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【设计理念】
文学创作源于生活，前提是对生活有深入的观察和体会。从生活到作文中间的心理内化与外释也是一个不容小觑的环节。本活动的设计有两个目的：一是通过随手拍视频让学生明白生活的“积累”是多种渠道的，拓宽了素材的面。二是文学创作源于生活，但我们必须是生活的“有心人”。通过系列活动的开展，能达成以上目的。
【教学目标】
1.通过本次活动，让学生明白要做生活的“有心人”。
2.了解作文素材的积累是
多渠道，多方面的。
3.激发学生对屈原的敬重，对传统节日、传统文化的热爱。
【导写过程】
一、音乐导入，激发兴趣
（“五月五，端阳到，汨罗江上好热闹，好热闹……”随着音乐的响起，学生们边打节奏，边跟着唱了起来。）
师：知道是什么节日要到
了？
生：端午节。
师：吃什么东西呢？（课件出示课题：粽叶飘香）请同学来说说端午节的由来，也可以说说有关端午节的那些事。
生：端午节，为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等。
生：这一天是为了纪念爱国诗人屈原。
（师课件出示端午节来历： 史料记载，公元前278年五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今，已有两千多年。）
师：屈原爷爷的事迹流传至今，我们一直记着他，尊重他。我们中国的传统节日从正月初一的春节到大年三十的除夕，每一个节日都有自己的特色。就像端午节，除了要纪念屈原爷爷，当天的吃也是有讲究的哦。
生：这一天要吃含“黄”的
食物，如蛋黄、黄鳝、黄鱼、黄
瓜等。
生：还要吃雄黄酒，特别是吃粽子，我最喜欢吃蛋黄鲜肉粽了。
师：哦，我也很喜欢吃蛋黄鲜肉粽，要不我们就来写一下端午包粽子吧！
【点评：从《看龙船》歌曲开始，以聊天的形式，轻松地让学生进入了说端午的环节，学生兴致高昂。】
二、无米之炊、头脑风暴
（学生们顿时傻眼，大家你看看我，我看看你，还小声交流着。）
生1：怎么办啊？我从来没有包过粽子，家里也没有人包过。
生2：我奶奶倒是每年在包的，可我从没有仔细去看过，早知道……哎！
师（故意表现得有点吃惊）：不会没有一个人知道怎么包粽子的吧？我们请知道的同学来说一下。小灵，你来说，你奶奶不是常包粽子给你吃吗？
生（难为情地）：我没有去关注过，要不，我今天回去问问。
师：有的同学不知道菜场行情，说母鸡20元一只，闹出了笑话。同学们，我们需要做一个生活的有心人。
【点评：对本课内容来讲，这个环节有点多余。“授人以鱼不如授人以渔”，引导学生去关注生活，为习作积累素材是一个长远的过程，应该从小培养学生的观察意识。】
三、拍客出手 难点突破
师：其实像今天要我们写包粽子，但我们事先没有经历过，或是看到过却没有留意的情况还是比较多的。解决的方法不难，就是用照片或视频把生活中有意思的画面记录下来。（播放视频和照片）这是我妈在包粽子，我把过程用手机拍下来了，我们来看看，了解一下是如何包粽子的。
（生仔细观看。看后，师让生复述过程并写下来。）
【点评：拍客，不需要我们有多专业，提供的照片或视频恰好为我们的习作内容服务，这能让我们的习作指导更集中，更有效。同时也让学生明白，有些没有经历过的事，通过视频照片的了解也可以移植进我们的记忆，成为写作素材的一部分。】
四、从段到篇，水到渠成
师：刚才我们看了视频，也写了包粽子的过程，但作为一篇习作，这显然是不够的。想一想，怎样才能把一个片段变成一篇完整的文章呢？
生：我才知道包粽子的过程，就写学包粽子吧，文中让奶奶指导我如何包粽子。
生：我觉得学包粽子肯定挺不容易的，以前包饺子都要好久才会成功，我就以“我学会了包粽子”为题，把包的过程写曲折些。
师：“文似看山不喜平。”过程曲折，这是写文章过程的一种好方法。
生：我以“坚持就是胜利”为题，写写包粽子需要坚持不懈的精神。
师：有思想、有道理的文章也是一道靓丽的风景。那这个过程应该怎么写呢？
生：要写好“坚持就是胜利”，我觉得包粽子的过程是不容易的，要有几次失败的过程。
师：有哪些失败呢？
生：把粽叶卷成漏斗形，别看这个过程很简单，但操作起来却不好做。我在家里包饺子，比这个包粽子简单多了，可是包的过程中我还是遇到了困难。有的饺子像是一个肚子饿扁的人一样，有的像一个将军肚，快要裂开了，当然有的就直接裂开了。
师：你没包过粽子就能想得这么透彻，真是个会观察、会想象的孩子。包粽子真的是不容易，我已看过好几遍，到现在还不会包。还会有哪些困难呢？
生：听了前面同学的介绍，我想放米也不容易，这个多少的度还是很难把握，说不定也会出现肚子胀裂的情况。
师：还真是这样，米放少了，就干瘪瘪的，一多的话，上面的粽叶就盖不上了。粽子要好吃，里面的糯米还要用手摁实，这样米与米之间才能紧实，粘连在一起，松的话就不好吃。当然米一多，煮的过程中一胀，就有可能糯米冲出粽叶。说了这些困难，“坚持就是胜利”这个主题能写出来了吗？
生： “坚持就是胜利”是一个人精神的体现，我们可以把这句话以心理活动的形式在文中写出来。
师：你很会分析，相信你的文章会写得很好。
生：我觉得也可以写遇到困难想退缩时，想到自己一开始信誓旦旦地说自己一定能包好的，就继续努力去做。
师：用行动表示，不放弃，坚持努力也是一种好方法。
生：我听了端午节的来历，很是敬佩屈原爷爷，我想以学习包粽子来纪念屈原爷爷。
师：你很有自己的想法，写一篇文章有自己想要表达的思想，这一点也很重要。
【点评：学生不会包粽子，缺少生活经验，有了拍客的视频和照片，我们的习作教学可以花更多时间在习作方法的指导上。】
（作者单位：浙江绍兴市上虞区梁湖镇中心小学/浙江绍兴市上虞区崧厦中心小学）
（责任编辑 刘忠信）
文学创作源于生活，前提是对生活有深入的观察和体会。从生活到作文中间的心理内化与外释也是一个不容小觑的环节。本活动的设计有两个目的：一是通过随手拍视频让学生明白生活的“积累”是多种渠道的，拓宽了素材的面。二是文学创作源于生活，但我们必须是生活的“有心人”。通过系列活动的开展，能达成以上目的。
【教学目标】
1.通过本次活动，让学生明白要做生活的“有心人”。
2.了解作文素材的积累是
多渠道，多方面的。
3.激发学生对屈原的敬重，对传统节日、传统文化的热爱。
【导写过程】
一、音乐导入，激发兴趣
（“五月五，端阳到，汨罗江上好热闹，好热闹……”随着音乐的响起，学生们边打节奏，边跟着唱了起来。）
师：知道是什么节日要到
了？
生：端午节。
师：吃什么东西呢？（课件出示课题：粽叶飘香）请同学来说说端午节的由来，也可以说说有关端午节的那些事。
生：端午节，为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等。
生：这一天是为了纪念爱国诗人屈原。
（师课件出示端午节来历： 史料记载，公元前278年五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今，已有两千多年。）
师：屈原爷爷的事迹流传至今，我们一直记着他，尊重他。我们中国的传统节日从正月初一的春节到大年三十的除夕，每一个节日都有自己的特色。就像端午节，除了要纪念屈原爷爷，当天的吃也是有讲究的哦。
生：这一天要吃含“黄”的
食物，如蛋黄、黄鳝、黄鱼、黄
瓜等。
生：还要吃雄黄酒，特别是吃粽子，我最喜欢吃蛋黄鲜肉粽了。
师：哦，我也很喜欢吃蛋黄鲜肉粽，要不我们就来写一下端午包粽子吧！
【点评：从《看龙船》歌曲开始，以聊天的形式，轻松地让学生进入了说端午的环节，学生兴致高昂。】
二、无米之炊、头脑风暴
（学生们顿时傻眼，大家你看看我，我看看你，还小声交流着。）
生1：怎么办啊？我从来没有包过粽子，家里也没有人包过。
生2：我奶奶倒是每年在包的，可我从没有仔细去看过，早知道……哎！
师（故意表现得有点吃惊）：不会没有一个人知道怎么包粽子的吧？我们请知道的同学来说一下。小灵，你来说，你奶奶不是常包粽子给你吃吗？
生（难为情地）：我没有去关注过，要不，我今天回去问问。
师：有的同学不知道菜场行情，说母鸡20元一只，闹出了笑话。同学们，我们需要做一个生活的有心人。
【点评：对本课内容来讲，这个环节有点多余。“授人以鱼不如授人以渔”，引导学生去关注生活，为习作积累素材是一个长远的过程，应该从小培养学生的观察意识。】
三、拍客出手 难点突破
师：其实像今天要我们写包粽子，但我们事先没有经历过，或是看到过却没有留意的情况还是比较多的。解决的方法不难，就是用照片或视频把生活中有意思的画面记录下来。（播放视频和照片）这是我妈在包粽子，我把过程用手机拍下来了，我们来看看，了解一下是如何包粽子的。
（生仔细观看。看后，师让生复述过程并写下来。）
【点评：拍客，不需要我们有多专业，提供的照片或视频恰好为我们的习作内容服务，这能让我们的习作指导更集中，更有效。同时也让学生明白，有些没有经历过的事，通过视频照片的了解也可以移植进我们的记忆，成为写作素材的一部分。】
四、从段到篇，水到渠成
师：刚才我们看了视频，也写了包粽子的过程，但作为一篇习作，这显然是不够的。想一想，怎样才能把一个片段变成一篇完整的文章呢？
生：我才知道包粽子的过程，就写学包粽子吧，文中让奶奶指导我如何包粽子。
生：我觉得学包粽子肯定挺不容易的，以前包饺子都要好久才会成功，我就以“我学会了包粽子”为题，把包的过程写曲折些。
师：“文似看山不喜平。”过程曲折，这是写文章过程的一种好方法。
生：我以“坚持就是胜利”为题，写写包粽子需要坚持不懈的精神。
师：有思想、有道理的文章也是一道靓丽的风景。那这个过程应该怎么写呢？
生：要写好“坚持就是胜利”，我觉得包粽子的过程是不容易的，要有几次失败的过程。
师：有哪些失败呢？
生：把粽叶卷成漏斗形，别看这个过程很简单，但操作起来却不好做。我在家里包饺子，比这个包粽子简单多了，可是包的过程中我还是遇到了困难。有的饺子像是一个肚子饿扁的人一样，有的像一个将军肚，快要裂开了，当然有的就直接裂开了。
师：你没包过粽子就能想得这么透彻，真是个会观察、会想象的孩子。包粽子真的是不容易，我已看过好几遍，到现在还不会包。还会有哪些困难呢？
生：听了前面同学的介绍，我想放米也不容易，这个多少的度还是很难把握，说不定也会出现肚子胀裂的情况。
师：还真是这样，米放少了，就干瘪瘪的，一多的话，上面的粽叶就盖不上了。粽子要好吃，里面的糯米还要用手摁实，这样米与米之间才能紧实，粘连在一起，松的话就不好吃。当然米一多，煮的过程中一胀，就有可能糯米冲出粽叶。说了这些困难，“坚持就是胜利”这个主题能写出来了吗？
生： “坚持就是胜利”是一个人精神的体现，我们可以把这句话以心理活动的形式在文中写出来。
师：你很会分析，相信你的文章会写得很好。
生：我觉得也可以写遇到困难想退缩时，想到自己一开始信誓旦旦地说自己一定能包好的，就继续努力去做。
师：用行动表示，不放弃，坚持努力也是一种好方法。
生：我听了端午节的来历，很是敬佩屈原爷爷，我想以学习包粽子来纪念屈原爷爷。
师：你很有自己的想法，写一篇文章有自己想要表达的思想，这一点也很重要。
【点评：学生不会包粽子，缺少生活经验，有了拍客的视频和照片，我们的习作教学可以花更多时间在习作方法的指导上。】
（作者单位：浙江绍兴市上虞区梁湖镇中心小学/浙江绍兴市上虞区崧厦中心小学）
（责任编辑 刘忠信）