【摘 要】
:
晚上10点多,我刚躺到床上就听到一阵急促的电话铃声:“老师,我的想法是对的!今天我实验了很多遍.”我还没明白是怎么回事,电话那头接着说道:“今天我们学习的环形面积,可以采用剪拼的方法,把环形转化成平行四边形,再利用平行四边形的面积计算方法求出环形的面积……”
论文部分内容阅读
晚上10点多,我刚躺到床上就听到一阵急促的电话铃声:“老师,我的想法是对的!今天我实验了很多遍.”我还没明白是怎么回事,电话那头接着说道:“今天我们学习的环形面积,可以采用剪拼的方法,把环形转化成平行四边形,再利用平行四边形的面积计算方法求出环形的面积……”
其他文献
很多教师心目中的好学生都是那些学习成绩优秀的孩子.他们的目光往往会聚焦在学习成绩上,却不明白什么才是好的教育.他们常常会不自觉地谈论某个孩子很聪明,却忘记了本就不应该存在所谓的笨学生,更不能主观地给学生贴上聪明或笨的标签.一名合格的教师不仅要做优秀的设计师,设计好的学习流程来帮助学生获取知识,更要做有温度的评价师,及时给予学生多样的评价,让学生收获成长的动力.
学生社团在提高学生综合素质、促进学生成长成才等方面发挥着重要作用.鉴于当前部分中职学生综合素质不高、个性特长发展不足的特点,笔者就如何通过中职学生社团建设提高学生综合素质、培养学生个性特长提出几点建议.
中国特色社会主义进入了新时代,开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程.面对新征程、新使命,教师必须主动适应新时代给教育教学带来的挑战和变化,担当起筑梦育人的崇高使命,积极有效开展教育教学.
每次开学之际,小学门口,都会看到刚入学的孩子声嘶力竭地哭喊,拉着家长的手不放开.家长或好言相劝,或扭头就走,或屈服于孩子的眼泪……孩子刚入学,家长看到孩子哭喊的情形心里是怎样的纠结?孩子面对一个陌生的环境又是怎样的恐惧?如果学校把开学第一课的功课做足,不是可以让孩子的求学旅程更加完美吗?我认为应在以下几个方面下功夫,上好开学第一课.
精彩的课堂离不开精心的预设.按照预设顺利推进固然可喜,而出现预设外的突发状况,正是激发学生深入思考的契机.如何把握这稍纵即逝的机会,让突发事件为教育教学服务呢?教师要在牢牢把握课堂方向的基础上,带领学生进行一场交互情感、启迪智慧的旅程,接纳不同的声音,引导深入的思考,鼓励自由的表达.
2021年2月,教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》明确中小学课程教材要围绕核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德三大主题,遴选中华优秀传统文化教育内容.
学科核心素养是育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的价值观念、必备品质与关键能力.核心素养的培养不是一蹴而就的,而是学生在长期的知识与技能的学习、实践过程中逐步形成的,基于大单元设计的教学与学习路径逐渐成为高中数学落实学科核心素养的最佳路径.根据新课程标准的理念,我们以必修课程中的预备知识、函数、几何与代数、概率与统计等为主题并作为构建校本课程的大单元,把数学文化逐步融入和渗透到课程内容中,在教学实践中尝试并探索构建基于大单元设计的校本课程.
语文新课标明确指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.”语文课堂教学应注重培养学生的思维能力,将思维训练渗透到听、说、读、写环节中.因此,我尝试立足课堂,积极引导,有意识地对学生进行全面的思维培养,让语文课堂成为思维的乐园.
课后练习题是低年级语文要素的具体指向,是阶段语文课程标准的显性化、实践化.基于此,笔者对统编版义务教育语文教科书一二年级有练习题的109篇课文进行了梳理,并分析其承载的语文要素,思考落实语文要素的教学路径.
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高水平的学业水平考试,能够使学生的应答展现真实的素养水平.本文拟以2019年全国文综Ⅰ卷第13题为例,分析高考试题设计中评价情境的特点和评价情境所指向的学科评价层级,并在此基础上分析备考中应采取的有效应对措施.