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本文为剖解课堂教学中普遍存在的"过程"短暂的问题,研究基于"过程"的教学操作方法,以"同位角、内错角、同旁内角"为载体进行了教学探索.探索中形成的教学操作方法对帮助教师把握基于"过程"的数学教学有积极的作用.
基于“过程”的课例——“同位角、内错角、同旁内角”
【摘 要】
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本文为剖解课堂教学中普遍存在的"过程"短暂的问题,研究基于"过程"的教学操作方法,以"同位角、内错角、同旁内角"为载体进行了教学探索.探索中形成的教学操作方法对帮助教师
【机 构】
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浙江象山荔港学校,浙江象山教育局教研室
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2011年21期
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