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在“正负数”的新课导入环节中,应多方面考虑情境材料的臻选,要从学生的原有经验和认知水平出发,从对新课知识点的促进吸收作用来考量,从有利于教学措施的实施来考虑,并综合分析导入材料的“正负作用”,使得教学设计更为精益求精。
学习正负数时导入材料的“正负作用”
【摘 要】
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在“正负数”的新课导入环节中,应多方面考虑情境材料的臻选,要从学生的原有经验和认知水平出发,从对新课知识点的促进吸收作用来考量,从有利于教学措施的实施来考虑,并综合
【机 构】
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江苏淮安生态文化旅游区实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年8期
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