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摘 要：随着多媒体教学设备在各个阶段教学中的普及以及信息技术的日益先进，随堂课件在各个阶段的教学实践中已经逐渐成为大部分教师在授课环节中重要的辅助教学工具。在小学语文教学中利用课件辅助课程教学，不仅有利于激发学生的学习兴趣，还能以课件为载体向学生传达更为丰富的信息，实现课堂教学有效性的提高。为了更好地发挥出课件在教学实践中的积极意义，教师应选定合理的方向对课件进行设计，使课件真正地成为语文课堂中的一部分。
关键词：随堂课件;小学语文;教学实践
课件作为信息技术教学工具中的一种，在现阶段的教学实践中已经成为教师使用最为广泛的信息技术教学手段之一，并在教学的实际应用中向人们展示了较多的优点。课件之所以能够在教学之中发挥出强大的辅助作用，这与教师对课件的精心设计有着紧密的联系的，只有教师对课件中的每一个环节都做好设计才能使课件承载起更多的教学价值，在课堂中形成强大的激励作用助推学生的学习。因此，在小学阶段的语文教学中教师在课件的制作前，应首先做好课件设计方向的分析，有重点性的设计出符合语文课堂的随堂课件。
一、注重课件设计的趣味性
在教学中注重教学设计的趣味性往往能够激发出学生的学习兴趣，驱动学生以更加积极的态度参与到教师的课堂教学中，同样教师在随堂课件的设计工作中，也应注重对课件进行趣味性的设计，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的主观积极心理。在小学阶段的语文教学中，教师为了提高课件在教学之中的趣味性，应该对课件制作软件进行深入且系统的学习，掌握其中具体的功能以此实现课件内容的多样性，在教学实践中摒弃一尘不变单调化的课件设计风格，以多元化、新颖性强的课件风格激发学生的学习兴趣。
例如在《飞向蓝天的恐龙》这一课的教学实践中，笔者在随堂课件的设计过程中首先在课件中添加了大量的恐龙图片素材，穿插在课件的每一页之中，以图片内容的插入强化随堂课件的主题性。之后，笔者又在课件中插入了一段有关恐龙的剪辑视频，通过直观的动画内容模拟了文章所阐述的恐龙演变的过程。通过图片与视频等媒体内容的插入设计，随堂课件将呈现出更加多元化的风格，使学生在新颖的表现方式下认识到语文教学的趣味性，调动起学生在语文课堂学习中对教学内容的探究兴趣，使学生的学习效率得到提高。教师在课件趣味性设计的过程中还应时刻掌握适度原则，切忌使趣味内容喧宾夺主，以适量的媒体内容切实的发挥出课件对教学的辅助作用。
二、注重教学重点的突出性
课件在某种程度上作为传统教学中教师板书内容的信息化延伸，在课堂的教学实践中有着展示重点教学内容的重要作用。以课件的内容对板书内容进行辅助或是呈现，可以通过对课件文字的多元化设计突出展示，以视觉冲突或是集中显示的方式强化学生对教学重点内容的记忆，辅助学生更好的掌握重点知识。因此，教师应该注重对小学语文教学中的重点内容以多样性的课件设计做好突出展示，在课堂中为学生呈现出更加吸引眼球的文字效果，辅助学生对重点内容的整理与直观的记忆。
例如在《父亲、树林和鸟》这一课的教学实践中，笔者在课件设计的过程中为了助力学生更好的解读文章中父亲、树林和鸟三个主要角色之间的关系，理清文章中的线索，在课件设计的过程中利用课件设计工具中的具体功能将课程中的重点进行了突出显示。在课堂的实际教学中课件首先以对段落文字中关键词字体的区别化设计，让学生在醒目的重点关键词的辅助下更好的在阅读的过程中梳理起了文章主要线索之间的关系;之后又在课件对文章线索的系统化整理页面中更加直观的看到了文章系统化的思维导图，帮助学生梳理思路的同时深化学生对文章内容的记忆与理解。
三、注重应用素材的时效性
在小学阶段的语文教学中教师对课件进行设计，应该有意识地通过互联网资源对教学素材进行丰富，提高课堂应用素材的时效性。在传统的教学中，教师是受限于信息渠道以及教学素材的表现方式，常常以固定的教学素材或是教材中的教学资源开展课程教学，一方面这使得课堂教学趋于流程化与形式化，另一方面则因素材缺乏时效性，不利于学生切实的将语文学习内容利用到现实生活中去。为了解决这一问题，教师在课件设计环节中应充分发挥互联网络的优势，增强课件中应用素材的时效性以现代化的资源内容丰富教学内容的现代意义，提高学生对语文知识的应用能力。
在介绍了纳米技术的《纳米技术就在我们身边》一课中，笔者在课前首先为学生搜集了大量现代应用在人们生活中的纳米技术，对课文中的素材进行了丰富。在课堂的学习过程中，学生在课件的播放过程中见识了更多的现代生活中先进的纳米技术。课件中对现代化纳米技术的展示不仅让学生见识了纳米技术更广泛的应用领域，更让学生在文章阅读中获取到的纳米技术信息得到了具有现代意义的时效性的丰富。教师利用具有时效性的素材对课件的内容进行丰富，能够使文章中的教学意义切实的延伸到学生的现实生活中去，让学生能够将课堂中所学到的知识切实的应用出来，发展自身的知识应用能力。
四、注重授课资源的拓展性
在教学中教师适当地对教学内容进行资源上的拓展，往往能够使学生在多个内涵相似的教学资源内容的學习中通过类比或是思想的整理建立起二者的联系，以此深化学生对教学内容的认知，强化学生对教学内容的理解。在小学阶段的语文教学中，教师在课件设计的过程中可以充分地利用互联网络中的信息资源，对课件中的授课资源进行拓展性的丰富，使学生在语文阅历丰富的同时，从资源中获取到更多有利于课程内容学习的资源，建立起资源间的联系，提高学生的理解效率。
例如在《花的学校》这一文章的阅读教学中，笔者在教学中通过课件对网络阅读资源的展示，在课堂中形成了群文阅读的环节。在多篇以拟人写法为主的文章阅读过程中，学生通过对几篇文章中的拟人段落进行了整理与类比，在建立起多篇文章之间联系的过程中对拟人修辞手法在写作中的运用有了更加深刻且具体的认知，建立起了经验丰富的认知体系。课件作为载体在课堂中呈现出丰富的网络资源，能够有效地帮助教师为学生拓宽学习视野，帮助学生在更多的资源中建立起更加深入的认知体系，提高教学的有效性。
研究课件的设计方向需要教师在不断的实践中积累起在课堂中应用课件进行教学的实际经验，在多次的教学反思中不断摸索其正确的设计方法，只有找到合理的课件设计方向对随堂课件进行创新，才能更好的将课件应用在课堂之中辅助学生的语文学习，助力学生语文水平的发展。
参考文献
[1] 罗生.小学中段语文教学多媒体课件的设计与应用[J].教育现代化（电子版），2016（24）.
[2] 高扬.小学语文多媒体教学课件制作及应用[J].师道：教研，2017（1）.
关键词：随堂课件;小学语文;教学实践
课件作为信息技术教学工具中的一种，在现阶段的教学实践中已经成为教师使用最为广泛的信息技术教学手段之一，并在教学的实际应用中向人们展示了较多的优点。课件之所以能够在教学之中发挥出强大的辅助作用，这与教师对课件的精心设计有着紧密的联系的，只有教师对课件中的每一个环节都做好设计才能使课件承载起更多的教学价值，在课堂中形成强大的激励作用助推学生的学习。因此，在小学阶段的语文教学中教师在课件的制作前，应首先做好课件设计方向的分析，有重点性的设计出符合语文课堂的随堂课件。
一、注重课件设计的趣味性
在教学中注重教学设计的趣味性往往能够激发出学生的学习兴趣，驱动学生以更加积极的态度参与到教师的课堂教学中，同样教师在随堂课件的设计工作中，也应注重对课件进行趣味性的设计，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的主观积极心理。在小学阶段的语文教学中，教师为了提高课件在教学之中的趣味性，应该对课件制作软件进行深入且系统的学习，掌握其中具体的功能以此实现课件内容的多样性，在教学实践中摒弃一尘不变单调化的课件设计风格，以多元化、新颖性强的课件风格激发学生的学习兴趣。
例如在《飞向蓝天的恐龙》这一课的教学实践中，笔者在随堂课件的设计过程中首先在课件中添加了大量的恐龙图片素材，穿插在课件的每一页之中，以图片内容的插入强化随堂课件的主题性。之后，笔者又在课件中插入了一段有关恐龙的剪辑视频，通过直观的动画内容模拟了文章所阐述的恐龙演变的过程。通过图片与视频等媒体内容的插入设计，随堂课件将呈现出更加多元化的风格，使学生在新颖的表现方式下认识到语文教学的趣味性，调动起学生在语文课堂学习中对教学内容的探究兴趣，使学生的学习效率得到提高。教师在课件趣味性设计的过程中还应时刻掌握适度原则，切忌使趣味内容喧宾夺主，以适量的媒体内容切实的发挥出课件对教学的辅助作用。
二、注重教学重点的突出性
课件在某种程度上作为传统教学中教师板书内容的信息化延伸，在课堂的教学实践中有着展示重点教学内容的重要作用。以课件的内容对板书内容进行辅助或是呈现，可以通过对课件文字的多元化设计突出展示，以视觉冲突或是集中显示的方式强化学生对教学重点内容的记忆，辅助学生更好的掌握重点知识。因此，教师应该注重对小学语文教学中的重点内容以多样性的课件设计做好突出展示，在课堂中为学生呈现出更加吸引眼球的文字效果，辅助学生对重点内容的整理与直观的记忆。
例如在《父亲、树林和鸟》这一课的教学实践中，笔者在课件设计的过程中为了助力学生更好的解读文章中父亲、树林和鸟三个主要角色之间的关系，理清文章中的线索，在课件设计的过程中利用课件设计工具中的具体功能将课程中的重点进行了突出显示。在课堂的实际教学中课件首先以对段落文字中关键词字体的区别化设计，让学生在醒目的重点关键词的辅助下更好的在阅读的过程中梳理起了文章主要线索之间的关系;之后又在课件对文章线索的系统化整理页面中更加直观的看到了文章系统化的思维导图，帮助学生梳理思路的同时深化学生对文章内容的记忆与理解。
三、注重应用素材的时效性
在小学阶段的语文教学中教师对课件进行设计，应该有意识地通过互联网资源对教学素材进行丰富，提高课堂应用素材的时效性。在传统的教学中，教师是受限于信息渠道以及教学素材的表现方式，常常以固定的教学素材或是教材中的教学资源开展课程教学，一方面这使得课堂教学趋于流程化与形式化，另一方面则因素材缺乏时效性，不利于学生切实的将语文学习内容利用到现实生活中去。为了解决这一问题，教师在课件设计环节中应充分发挥互联网络的优势，增强课件中应用素材的时效性以现代化的资源内容丰富教学内容的现代意义，提高学生对语文知识的应用能力。
在介绍了纳米技术的《纳米技术就在我们身边》一课中，笔者在课前首先为学生搜集了大量现代应用在人们生活中的纳米技术，对课文中的素材进行了丰富。在课堂的学习过程中，学生在课件的播放过程中见识了更多的现代生活中先进的纳米技术。课件中对现代化纳米技术的展示不仅让学生见识了纳米技术更广泛的应用领域，更让学生在文章阅读中获取到的纳米技术信息得到了具有现代意义的时效性的丰富。教师利用具有时效性的素材对课件的内容进行丰富，能够使文章中的教学意义切实的延伸到学生的现实生活中去，让学生能够将课堂中所学到的知识切实的应用出来，发展自身的知识应用能力。
四、注重授课资源的拓展性
在教学中教师适当地对教学内容进行资源上的拓展，往往能够使学生在多个内涵相似的教学资源内容的學习中通过类比或是思想的整理建立起二者的联系，以此深化学生对教学内容的认知，强化学生对教学内容的理解。在小学阶段的语文教学中，教师在课件设计的过程中可以充分地利用互联网络中的信息资源，对课件中的授课资源进行拓展性的丰富，使学生在语文阅历丰富的同时，从资源中获取到更多有利于课程内容学习的资源，建立起资源间的联系，提高学生的理解效率。
例如在《花的学校》这一文章的阅读教学中，笔者在教学中通过课件对网络阅读资源的展示，在课堂中形成了群文阅读的环节。在多篇以拟人写法为主的文章阅读过程中，学生通过对几篇文章中的拟人段落进行了整理与类比，在建立起多篇文章之间联系的过程中对拟人修辞手法在写作中的运用有了更加深刻且具体的认知，建立起了经验丰富的认知体系。课件作为载体在课堂中呈现出丰富的网络资源，能够有效地帮助教师为学生拓宽学习视野，帮助学生在更多的资源中建立起更加深入的认知体系，提高教学的有效性。
研究课件的设计方向需要教师在不断的实践中积累起在课堂中应用课件进行教学的实际经验，在多次的教学反思中不断摸索其正确的设计方法，只有找到合理的课件设计方向对随堂课件进行创新，才能更好的将课件应用在课堂之中辅助学生的语文学习，助力学生语文水平的发展。
参考文献
[1] 罗生.小学中段语文教学多媒体课件的设计与应用[J].教育现代化（电子版），2016（24）.
[2] 高扬.小学语文多媒体教学课件制作及应用[J].师道：教研，2017（1）.