【摘 要】
：
热处理温度是热致相分离法制备多孔支架材料的关键因素.在不同热处理温度下(60℃、75℃和90℃)制备了纳米羟基磷灰石/聚酰胺66(n-HA/PA66)复合多孔支架材料.对比研究了不同热
【机 构】
：
太原理工大学力学学院,太原,030024;周口职业技术学院机电工程系,周口,466000
论文部分内容阅读
热处理温度是热致相分离法制备多孔支架材料的关键因素.在不同热处理温度下(60℃、75℃和90℃)制备了纳米羟基磷灰石/聚酰胺66(n-HA/PA66)复合多孔支架材料.对比研究了不同热处理温度下制备的多孔支架孔隙结构、孔隙率及力学性能.结果表明:处理温度对多孔支架的孔隙结构,孔隙率,力学性能有显著的影响,随着温度的升高,多孔支架的孔隙率、平均孔径升高,贯通性改善,但弹性模量和屈服极限降低.多孔支架的热处理温度为75℃时,其孔径、孔隙率和力学性能与天然松质骨相当,是较为理想的骨组织工程支架材料.
其他文献
[摘 要] 高校可以依托校企联合，提升专业硕士工程实践创新能力。从专业硕士工程实践创新能力培养实际出发，针对专业硕士导师指导情况和现有培养模式进行分析，积极探索提升专业硕士工程实践创新能力的途径，提出了依托校企联合和三导师制等有效实行方案。 [关 键 词] 专业硕士；工程实践；创新能力 [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0048-0
近年来,高职院校通过单独招生招收的学生占比不断上升,单招生成为高职院生源的重要组成部分.本文通过分析单招的特点以及由此对高职院校教学管理带来的挑战提出从科学设置人
做好课程评价方面的工作可以保证高职院校的专业课程得以科学设置.基于这种认识,本文在分析高职课程评估指标体系内容的基础上,以智能交通专业课程为例,对高职课程评估指标体
目的观察身体快速检查的方法对内科昏迷患者急诊治疗过程中的效果.方法收集100例内科昏迷患者,将所有患者随机分为观察组和对照组,各50例.观察组患者在进行紧急抢救的过程中
数学是高职教育过程中的重要学科,良好的数学教育对于提升高职学生的综合素质具有重要作用.情境认知理论是一种全新的教学理论,运用于高职数学教学后取得了较为理想的效果.本
利用后处理的方法,将3-羟基苯基磷酰基丙酸(CEPPA)接枝到Lyocell纤维上,并通过FT-IR、TG、XRD等方法对处理后纤维的结构和性能进行了表征和分析。研究表明,在一定条件下,CEPP
目的:探讨优质护理服务在急诊胃出血患者中的应用效果.方法2012年上半年选择30例急诊患者作为对照组进行参考,实施一般护理服务,2012年下半年选择30例急诊患者作为试验组,实
本文从体育教学评价发展和教学评价基本内容两个方面深入进行阐述和分析,得出教学内容、学习评价和考核内容一致有利于发挥体育课程学习评价的导向、诊断、激励等功效的结论.
通过化学沉降法,采用4种不同的方案,在六钛酸钾晶须(K2Ti6O13,PTW)表面包覆纳米碳酸钙(CaCO3).在相同包覆量下,产品通过EMS、EDS、XRD、FT-IR、UV-Vis、Zeta电位表征手段进行