论文部分内容阅读
摘要：随着英语教学的改革和发展，学生的英语阅读能力占有了越来越重要的地位。在素质教育的号召下，教师应加强对中学生英语阅读能力的培养。本文针对这一问题，提出了几点提高学生英语阅读能力的有效途径，旨在与同仁分享。
关键词：英语教学；提高；中学生；阅读能力
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）09-0074
随着英语教学的改革和发展，学生的英语阅读能力占有了越来越重要的地位。首先，从近几年中考试题中可以看出，阅读题的分值高达50分，在其他题型的测试中也越来越侧重对英语句子的理解，而不是单纯的语法。学生的阅读能力直接影响了学生的学习成绩。其次，阅读是听、说、写、译的基础。阅读能力是英语四会能力中最基本最重要的能力之一。所以，英语阅读训练是英语学习的核心。如何提高学生的阅读能力呢？笔者主要是从以下几方面入手的：
一、养成良好的阅读习惯
阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率，是提高阅读能力的前提。因此，每次进行阅读训练，我们都向学生提出一些具体的要求。例如，1. 不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑注意力，边读边想，可设问，可推测。2. 不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不易抓住文章的中心大意。3. 不要重复阅读，这样容易影响理解力的集中，减慢阅读速度，挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气跨越障碍看到底。4. 不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。5. 不要边读边译，这样既影响阅读速度，又不能促进理解，应该直接用英语思维，记关键词，抓主旨。
二、重视阅读技能的培养
除了良好的阅读习惯，阅读技巧也同样重要，它能快速提高学生的阅读能力，达到事半功倍的效果。下面，是我们常用的一些阅读技能。
1. 寻找主题句，抓住关键词
每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。大多数主题句出现在段首，有些主题句出现在段尾，也有少部分的主题句出现在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则，所以“首行”读法对于学生读自己非常熟悉的题材的文章时尤为适用。它可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。
2. 首末段落与各段首句读法
每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在尾段里对整个章节作出总结。因此，应十分重视首尾段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。
3. 学会跳读
跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息。要采取竖视视向阅读，即眼睛不横向视读，要竖向阅读，对于每行的文学只读关键词，非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过，因为竖视视向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后对其它部分的阅读，速度必须快。关键词是指主语、谓语、宾语；文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分；承接语、过渡词；代词、动词、形容词。
4. 正确判断和推理
在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言、叙述的事实、引用的例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，作者想要说明什么问题、表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层含义的判断、推理过程，能推动学生积极思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力。这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。
此外，英语学习是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养也非一日之功，需要我们长期认真地积累语言知识，扩大词汇量，博览群书，锻炼自己的分析能力，提高认识能力，正确掌握、使用语法知识，学习一定的阅读技能，掌握阅读方法。我们才能提高英语的运用能力，才能大面积提高中学英语的教学质量。
（作者单位：河北省保定市南市区五尧中学 071000）
关键词：英语教学；提高；中学生；阅读能力
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）09-0074
随着英语教学的改革和发展，学生的英语阅读能力占有了越来越重要的地位。首先，从近几年中考试题中可以看出，阅读题的分值高达50分，在其他题型的测试中也越来越侧重对英语句子的理解，而不是单纯的语法。学生的阅读能力直接影响了学生的学习成绩。其次，阅读是听、说、写、译的基础。阅读能力是英语四会能力中最基本最重要的能力之一。所以，英语阅读训练是英语学习的核心。如何提高学生的阅读能力呢？笔者主要是从以下几方面入手的：
一、养成良好的阅读习惯
阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率，是提高阅读能力的前提。因此，每次进行阅读训练，我们都向学生提出一些具体的要求。例如，1. 不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑注意力，边读边想，可设问，可推测。2. 不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不易抓住文章的中心大意。3. 不要重复阅读，这样容易影响理解力的集中，减慢阅读速度，挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气跨越障碍看到底。4. 不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。5. 不要边读边译，这样既影响阅读速度，又不能促进理解，应该直接用英语思维，记关键词，抓主旨。
二、重视阅读技能的培养
除了良好的阅读习惯，阅读技巧也同样重要，它能快速提高学生的阅读能力，达到事半功倍的效果。下面，是我们常用的一些阅读技能。
1. 寻找主题句，抓住关键词
每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。大多数主题句出现在段首，有些主题句出现在段尾，也有少部分的主题句出现在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则，所以“首行”读法对于学生读自己非常熟悉的题材的文章时尤为适用。它可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。
2. 首末段落与各段首句读法
每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在尾段里对整个章节作出总结。因此，应十分重视首尾段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。
3. 学会跳读
跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息。要采取竖视视向阅读，即眼睛不横向视读，要竖向阅读，对于每行的文学只读关键词，非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过，因为竖视视向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后对其它部分的阅读，速度必须快。关键词是指主语、谓语、宾语；文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分；承接语、过渡词；代词、动词、形容词。
4. 正确判断和推理
在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言、叙述的事实、引用的例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，作者想要说明什么问题、表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层含义的判断、推理过程，能推动学生积极思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力。这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。
此外，英语学习是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养也非一日之功，需要我们长期认真地积累语言知识，扩大词汇量，博览群书，锻炼自己的分析能力，提高认识能力，正确掌握、使用语法知识，学习一定的阅读技能，掌握阅读方法。我们才能提高英语的运用能力，才能大面积提高中学英语的教学质量。
（作者单位：河北省保定市南市区五尧中学 071000）