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摘 要：语文作为我们用语言进行表达交流的基础，语文的学习对我们来说是至关重要的。而小学语文阅读往往是学生最难学习的，对于小学生来说，语文阅读包含了对简单的字词的认识和对语句的理解，如果没有一定的生词量是很难去学习的。想要提高学生的语文阅读能力教师需要用生本教育的理念去教学，通过师生之间、学生与学生之间进行有效的交流，来提高学生的阅读能力。而目前来说，有效的互动交流课堂还不够成熟，还需要进一步的去完善。本文将对如何提高小学语文生本阅读中互动交流的有效性提出相关的策略。
关键词：小学语文;生本阅读;互动交流
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0137-01
有效的阅读不仅可以提高小学生对语言的理解能力，培养小学生的表达交流能力，还能够让小学生对自己所学的词汇有了深一步的认知，对提高小学生的语文水平具有重要意义。因此，阅读对小学生的发展至关重要。而目前来说，阅读的教学还存在着很多的弊端，需要进一步的完善。近几年来越来越多的人关注生本教育理念，而生本阅读也成了阅读教学的主要理念，在生本阅读的理念下进行有效的互动交流是提高小学生阅读能力的重要措施。
1.小学语文生本阅读中互动交流存在的问题
现如今虽然已经意识到小学语文阅读的重要性，也提出了一些措施来提高小学生的阅读能力，但在生本阅读中互动交流仍然存在一些问题。首先，在互动交流中没有较为明确的目标，教师只是一味的按照教材对学生的阅读进行按部就班的训练，而没有考虑如何提高学生的阅读能力。其次，教师在互动交流中不能很好的了解学生的情况，也没有进行有效的情感交流，这就导致老师和学生交流的问题过于深奥，学生似懂非懂的情况，这样久而久之就会让学生对阅读失去兴趣。最后，老师对生本阅读中的互动交流没有很好的引导作用，从而导致一些学生的天性受到束缚，一些学生的潜力也没有很好的开发，从而也没有达到阅读的效果。
2.提高小学语文生本阅读中互动交流有效性的策略
（1）提高教师对生本阅读中互动交流的认识
想要提高生本阅读中互动交流的有效性，首先就是需要提高教师对其的认识。学校可以对教师进行培训以及开展一些讲座，让教师抛开原来的阅读教学模式，在新的时代下，让教师意识到生本教育理念下互动交流式的阅读教学模式，来为提高学生的阅读能力起到更好的引導作用。
（2）让教师对学生有一个全面的了解
教师在学生的学习中具有引导作用，而只有教师很好的了解学生的情况，才能有针对性的对学生进一步的引导，因此，生本阅读中互动交流的前提就是教师对学生有一个全面的了解。例如，教师可以通过与学生在课下进行有效的沟通，来了解学生擅长哪一方面，对哪一方面的学习还存在着不足，然后教师就可以有针对性的对学生的阅读能力进行培养。
（3）突出学生的主体地位
生本阅读中互动交流要充分体现出学生的主体地位，要让学生多说出自己的想法而不是一味的只是让老师讲解。例如，在学习《美丽的西沙群岛》时，老师可以让学生们分成几个小组，然后让学生在每一个小组中讨论出自己通过文章对西沙群岛的描写，来说出自己对西沙群岛有哪些了解。然后老师再让学生们在课堂上进行交流，当学生说西沙群岛的特征时并让学生找到相关的段落，先让学生把相关的段落读一遍，然后再让学生自己来说一下自己了解到的西沙群岛的特征。这样的互动交流不仅可以提高学生的阅读能力，还能让学生提高自身的语言表达能力，从而达到事半功倍的效果。
（4）激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生的阅读兴趣对提高学生的阅读能力具有重要的作用。所以，教师在生本阅读中互动交流的过程中要注重对学生的阅读兴趣的培养。教师可以通过让学生观看影片或动画来激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，然后再引导学生进行有效的互动交流，从而来提高学生的阅读能力。例如，当讲到《精卫填海》这一故事时，教师可以充分利用多媒体，通过让学生欣赏一些小视频来激发学生的兴趣，然后再让学生阅读文章，再让学生在课堂上分享自己的阅读感受，从而潜移默化的提高学生的阅读能力，达到互动交流的有效性。
小学语文不仅在小学的整个教育体系中占据着主体地位，其在学生以后的学习中也具有重要的指导作用。而阅读又是小学语文的重中之重，如何提高小学生的阅读能力又成了提高学生语文水平的主干问题。通过在阅读中运用生本理念进行互动交流来提高学生的阅读能力是时代发展的趋向，而本文也对如何提高生本阅读中互动交流的高效性提出了几点建议，而更多的策略和措施仍是需要不断的实践来完善和发展，从而提来高小学生的阅读能力，继而进一步促进教育事业的发展。
参考文献
[1]陈金燕.以生本理念为引导构建小学语文阅读高效课堂[J].名师在线，2019（07）：68-69
[2]唐仕艳.小学语文生本课堂的探究[J].课程教育研究，2018（38）：36
[3]逄蕾.小学语文阅读教学的关键问题探究[J].中国校外教育，2018（25）：61-62
[4]冯倩媚.研学后教模式下小学语文阅读教学生本对话的策略[J].新课程研究（上旬刊），2018（06）：91-93+98
[5]麦楚仪.生本理念在小学语文阅读教学中的运用[J].文学教育（下），2016（10）：86-88
关键词：小学语文;生本阅读;互动交流
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0137-01
有效的阅读不仅可以提高小学生对语言的理解能力，培养小学生的表达交流能力，还能够让小学生对自己所学的词汇有了深一步的认知，对提高小学生的语文水平具有重要意义。因此，阅读对小学生的发展至关重要。而目前来说，阅读的教学还存在着很多的弊端，需要进一步的完善。近几年来越来越多的人关注生本教育理念，而生本阅读也成了阅读教学的主要理念，在生本阅读的理念下进行有效的互动交流是提高小学生阅读能力的重要措施。
1.小学语文生本阅读中互动交流存在的问题
现如今虽然已经意识到小学语文阅读的重要性，也提出了一些措施来提高小学生的阅读能力，但在生本阅读中互动交流仍然存在一些问题。首先，在互动交流中没有较为明确的目标，教师只是一味的按照教材对学生的阅读进行按部就班的训练，而没有考虑如何提高学生的阅读能力。其次，教师在互动交流中不能很好的了解学生的情况，也没有进行有效的情感交流，这就导致老师和学生交流的问题过于深奥，学生似懂非懂的情况，这样久而久之就会让学生对阅读失去兴趣。最后，老师对生本阅读中的互动交流没有很好的引导作用，从而导致一些学生的天性受到束缚，一些学生的潜力也没有很好的开发，从而也没有达到阅读的效果。
2.提高小学语文生本阅读中互动交流有效性的策略
（1）提高教师对生本阅读中互动交流的认识
想要提高生本阅读中互动交流的有效性，首先就是需要提高教师对其的认识。学校可以对教师进行培训以及开展一些讲座，让教师抛开原来的阅读教学模式，在新的时代下，让教师意识到生本教育理念下互动交流式的阅读教学模式，来为提高学生的阅读能力起到更好的引導作用。
（2）让教师对学生有一个全面的了解
教师在学生的学习中具有引导作用，而只有教师很好的了解学生的情况，才能有针对性的对学生进一步的引导，因此，生本阅读中互动交流的前提就是教师对学生有一个全面的了解。例如，教师可以通过与学生在课下进行有效的沟通，来了解学生擅长哪一方面，对哪一方面的学习还存在着不足，然后教师就可以有针对性的对学生的阅读能力进行培养。
（3）突出学生的主体地位
生本阅读中互动交流要充分体现出学生的主体地位，要让学生多说出自己的想法而不是一味的只是让老师讲解。例如，在学习《美丽的西沙群岛》时，老师可以让学生们分成几个小组，然后让学生在每一个小组中讨论出自己通过文章对西沙群岛的描写，来说出自己对西沙群岛有哪些了解。然后老师再让学生们在课堂上进行交流，当学生说西沙群岛的特征时并让学生找到相关的段落，先让学生把相关的段落读一遍，然后再让学生自己来说一下自己了解到的西沙群岛的特征。这样的互动交流不仅可以提高学生的阅读能力，还能让学生提高自身的语言表达能力，从而达到事半功倍的效果。
（4）激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生的阅读兴趣对提高学生的阅读能力具有重要的作用。所以，教师在生本阅读中互动交流的过程中要注重对学生的阅读兴趣的培养。教师可以通过让学生观看影片或动画来激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，然后再引导学生进行有效的互动交流，从而来提高学生的阅读能力。例如，当讲到《精卫填海》这一故事时，教师可以充分利用多媒体，通过让学生欣赏一些小视频来激发学生的兴趣，然后再让学生阅读文章，再让学生在课堂上分享自己的阅读感受，从而潜移默化的提高学生的阅读能力，达到互动交流的有效性。
小学语文不仅在小学的整个教育体系中占据着主体地位，其在学生以后的学习中也具有重要的指导作用。而阅读又是小学语文的重中之重，如何提高小学生的阅读能力又成了提高学生语文水平的主干问题。通过在阅读中运用生本理念进行互动交流来提高学生的阅读能力是时代发展的趋向，而本文也对如何提高生本阅读中互动交流的高效性提出了几点建议，而更多的策略和措施仍是需要不断的实践来完善和发展，从而提来高小学生的阅读能力，继而进一步促进教育事业的发展。
参考文献
[1]陈金燕.以生本理念为引导构建小学语文阅读高效课堂[J].名师在线，2019（07）：68-69
[2]唐仕艳.小学语文生本课堂的探究[J].课程教育研究，2018（38）：36
[3]逄蕾.小学语文阅读教学的关键问题探究[J].中国校外教育，2018（25）：61-62
[4]冯倩媚.研学后教模式下小学语文阅读教学生本对话的策略[J].新课程研究（上旬刊），2018（06）：91-93+98
[5]麦楚仪.生本理念在小学语文阅读教学中的运用[J].文学教育（下），2016（10）：86-88