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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01
摘 要 近年來我国的体育教学为适应时代的发展需求也在不断进行着改革，在中小学体育教学中融入人文精神，能够对学生们的身心健康产生重要影响。本文首先阐述的是人文精神的概念，其次是中小学体育教学中人文精神的重要性，最后中小学体育教学中人文精神培养的建议。
关键词 中小学 体育教学 人文精神
中小学生处于人生的重要发展阶段，在学习之余进行体育锻炼不仅有利于提高自己的身体素质也能在潜移默化中树立健身的观念。人文精神的培养能提高自身修养及促进性格塑造。中小学生思想不太成熟，世界观、人生观、价值观是模糊的，而在体育教学中融入人文精神，能激发其对体育的兴趣，发挥学生的主动性，培养终身体育锻炼的习惯，也是体育教学的最终目的。
一、人文精神的概念
“人文”一词在《易经》中是最早出现的，指的是社会人伦，与自然相区别，起到精神教化的作用。人文精神可以理解为一种人类的自我关怀，对人的价值、尊严等方面的维护，也可以理解为培养这种理想的“人”与“人性”理念而设置的各类学科。
二、体育教学中小学生人文精神培养的重要性
（一）符合体育教学目标的要求
21世纪后，世界各国之间的联系日益加强，体育事业也越来越受到国家的重视，国家多次对体育教学进行了大刀阔斧的改革，传统的教学注重体育技术知识的学习，往往让学生去死记硬背上体育技能的要领，而时代发展中，以人为本理念也进一步的普及。新时期的体育教学就应该将体育技能及健康知识纳入到教学中，可以达到体育教学目标，在锻炼身体的基础上，也有着健康的思想，为国家所需要的复合型人才培养奠定基础。
（二）引领学生们培养积极乐观的态度
学校进行体育教学的是教书育人为先，同时注意健康体魄。在进行体育教学中融入人文精神，能够引导学生们热爱体育锻炼，规范自己的行为，磨练自己的意志，并且在持之以恒中树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生拥有乐观、自信的态度。
（三）有助于中学生的良好道德品质的培养
中小学进行体育教学活动，既可以健身健体，也对思想品德塑造方面起到积极作用。“无规矩不成方圆”，在集合站队的时候，要求队形的整齐，这就培养学生自觉遵守纪律规范自己的行为；而在参与集体性的运动项目中，需要学生们加强团队合作，为了集体荣誉而奋斗；为了能更好的掌握某一项运动技能，不管炎热的夏天还是寒冷的冬天，都坚持不懈的进行体育训练，这就能锻炼学生不怕吃苦的精神，永不放弃的信念。体育教学不单单是在课堂中让学生们打打闹闹的自己活动，在体育教学中灌输一种人文精神，能帮助学生增强体育健康的理念，面对生活中的挫折，能够承受住多方压力，坚持到底。
三、小学体育教学中人文精神培养的建议
（一）在教材中融入人文精神
体育教师在教学的过程中，不能单纯认为将体育技能交给学生就行，而应该在教材的基础上，深入挖掘教材的关键点，依据教材内容的不同而恰当融入人文精神元素。当讲解体育与保健的基础知识的时候，为了更好的实现体育教学目标，而加入人文精神，引导学生积极参与锻炼强身健体，同时注意培养学生自尊心，社会责任感。例如，在讲解某一项体育运动的历史的时候，可以结合当前体坛中此项目的著名人物作为榜样，讲述他的成长历程，更贴切感受到体育带给人的精神鼓舞。在参与田径、排球、篮球等运动项目中，教导学生树立友爱合作的团队意识，协作共赢，坚韧不拔；在参与健美操等艺术类体操项目中，引导学生在循序渐进中锻炼优美的身姿，培养良好的表现力；在参与武术项目的锻炼中，讲述中华武术的历史渊源，让学生增强伸张正义的自豪感。
（二）紧抓时机培养学生的人文精神
在日常的体育教学活动中，体育教师在思想上也应该重视起来，时刻将人文精神的意识融入到教学中。中小学生是活泼好动的，进行体育课程也有利于他们身心健康的发展。在学习体育项目规则的时候，强调纪律的重要性，让学生有纪律意识，安全意识，文明参与体育活动；在借用和归还体育器械的时候，培养学生养成爱护公物的好习惯并且有责任感；在场地布置的时候，组织教师与学生一起参与，这样调动学生的积极性，在教学中也会认真训练；时时刻刻的将人文精神融入到日常的教学中，能让学生在良好的氛围中喜欢体育，并且最终实现终身参与的目的。
（三）体育教师的人文素养的提升
教师是学生的表率和榜样，教师应该严以律己用自己的行为而影响到身边的学生，因此人文素养的提升也极为重要。体育教师应该注意自己的仪表，与学生相处的过程中落落大方，全心全意的为学生着想，对学生一视同仁，行为正直，言行一致，这些都会给学生的健康成长起到积极影响。教师的人文素养提升，对于学生的人文精神培养也起到积极作用。
参考文献：
[1] 冯庆梅，王其琪.对加强中小学体育教学中人文精神教育的思考[J].湖北体育科技.2010，25（1）：26-28.
[2] 王小东.浅析中小学体育教学中人文素质的渗透[J].科学咨询.2015，（16）：181-182.
[3] 潘增云.我国现阶段中小学体育人文精神之今需[J].商情.2010，（8）：8，11.
[4] 贺鹏飞.新课标下中小学体育课程实施中的人文教育[J].才智.2016，（20）：131.
摘 要 近年來我国的体育教学为适应时代的发展需求也在不断进行着改革，在中小学体育教学中融入人文精神，能够对学生们的身心健康产生重要影响。本文首先阐述的是人文精神的概念，其次是中小学体育教学中人文精神的重要性，最后中小学体育教学中人文精神培养的建议。
关键词 中小学 体育教学 人文精神
中小学生处于人生的重要发展阶段，在学习之余进行体育锻炼不仅有利于提高自己的身体素质也能在潜移默化中树立健身的观念。人文精神的培养能提高自身修养及促进性格塑造。中小学生思想不太成熟，世界观、人生观、价值观是模糊的，而在体育教学中融入人文精神，能激发其对体育的兴趣，发挥学生的主动性，培养终身体育锻炼的习惯，也是体育教学的最终目的。
一、人文精神的概念
“人文”一词在《易经》中是最早出现的，指的是社会人伦，与自然相区别，起到精神教化的作用。人文精神可以理解为一种人类的自我关怀，对人的价值、尊严等方面的维护，也可以理解为培养这种理想的“人”与“人性”理念而设置的各类学科。
二、体育教学中小学生人文精神培养的重要性
（一）符合体育教学目标的要求
21世纪后，世界各国之间的联系日益加强，体育事业也越来越受到国家的重视，国家多次对体育教学进行了大刀阔斧的改革，传统的教学注重体育技术知识的学习，往往让学生去死记硬背上体育技能的要领，而时代发展中，以人为本理念也进一步的普及。新时期的体育教学就应该将体育技能及健康知识纳入到教学中，可以达到体育教学目标，在锻炼身体的基础上，也有着健康的思想，为国家所需要的复合型人才培养奠定基础。
（二）引领学生们培养积极乐观的态度
学校进行体育教学的是教书育人为先，同时注意健康体魄。在进行体育教学中融入人文精神，能够引导学生们热爱体育锻炼，规范自己的行为，磨练自己的意志，并且在持之以恒中树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生拥有乐观、自信的态度。
（三）有助于中学生的良好道德品质的培养
中小学进行体育教学活动，既可以健身健体，也对思想品德塑造方面起到积极作用。“无规矩不成方圆”，在集合站队的时候，要求队形的整齐，这就培养学生自觉遵守纪律规范自己的行为；而在参与集体性的运动项目中，需要学生们加强团队合作，为了集体荣誉而奋斗；为了能更好的掌握某一项运动技能，不管炎热的夏天还是寒冷的冬天，都坚持不懈的进行体育训练，这就能锻炼学生不怕吃苦的精神，永不放弃的信念。体育教学不单单是在课堂中让学生们打打闹闹的自己活动，在体育教学中灌输一种人文精神，能帮助学生增强体育健康的理念，面对生活中的挫折，能够承受住多方压力，坚持到底。
三、小学体育教学中人文精神培养的建议
（一）在教材中融入人文精神
体育教师在教学的过程中，不能单纯认为将体育技能交给学生就行，而应该在教材的基础上，深入挖掘教材的关键点，依据教材内容的不同而恰当融入人文精神元素。当讲解体育与保健的基础知识的时候，为了更好的实现体育教学目标，而加入人文精神，引导学生积极参与锻炼强身健体，同时注意培养学生自尊心，社会责任感。例如，在讲解某一项体育运动的历史的时候，可以结合当前体坛中此项目的著名人物作为榜样，讲述他的成长历程，更贴切感受到体育带给人的精神鼓舞。在参与田径、排球、篮球等运动项目中，教导学生树立友爱合作的团队意识，协作共赢，坚韧不拔；在参与健美操等艺术类体操项目中，引导学生在循序渐进中锻炼优美的身姿，培养良好的表现力；在参与武术项目的锻炼中，讲述中华武术的历史渊源，让学生增强伸张正义的自豪感。
（二）紧抓时机培养学生的人文精神
在日常的体育教学活动中，体育教师在思想上也应该重视起来，时刻将人文精神的意识融入到教学中。中小学生是活泼好动的，进行体育课程也有利于他们身心健康的发展。在学习体育项目规则的时候，强调纪律的重要性，让学生有纪律意识，安全意识，文明参与体育活动；在借用和归还体育器械的时候，培养学生养成爱护公物的好习惯并且有责任感；在场地布置的时候，组织教师与学生一起参与，这样调动学生的积极性，在教学中也会认真训练；时时刻刻的将人文精神融入到日常的教学中，能让学生在良好的氛围中喜欢体育，并且最终实现终身参与的目的。
（三）体育教师的人文素养的提升
教师是学生的表率和榜样，教师应该严以律己用自己的行为而影响到身边的学生，因此人文素养的提升也极为重要。体育教师应该注意自己的仪表，与学生相处的过程中落落大方，全心全意的为学生着想，对学生一视同仁，行为正直，言行一致，这些都会给学生的健康成长起到积极影响。教师的人文素养提升，对于学生的人文精神培养也起到积极作用。
参考文献：
[1] 冯庆梅，王其琪.对加强中小学体育教学中人文精神教育的思考[J].湖北体育科技.2010，25（1）：26-28.
[2] 王小东.浅析中小学体育教学中人文素质的渗透[J].科学咨询.2015，（16）：181-182.
[3] 潘增云.我国现阶段中小学体育人文精神之今需[J].商情.2010，（8）：8，11.
[4] 贺鹏飞.新课标下中小学体育课程实施中的人文教育[J].才智.2016，（20）：131.