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【摘要】随着小学教育的发展以及国家对其重视程度的增加，多媒体教学已经逐渐融入小学教育之中，不仅改变了传统的教学方式，还促进了教学效率的提高，但是在其中却存在教师计算机技能不高等问题，降低了多媒体教学的效果，故而本次对小学语文多媒体教学提升策略进行了探讨。
【关键词】多媒体 提升策略 教学效率
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0050-02
多媒体教学所指的便是教师结合现代多媒体技术以及传统的教学方式对学生进行教学，进而达到提升学生学习兴趣以及学习效果的目的，而且随着社会的发展以及科技的进步，多媒体教学已经逐渐融入小学语文教学之中，但是所存在的传统教学方式与多媒体教学衔接不紧密等问题严重降低了教学质量，需要教师采取相应的措施解决现存问题以促进学生进行有效学习。
一、多媒体教学的优势
（一）有利于增强学习氛围
通过多媒体教学中的图片以及音频等信息可以增强学生对于课本知识的理解，进而有利于提高学生的学习热情，增强学习氛围促进其发展。而且一个良好的学习氛围有利于学生迅速融入到学习中来，进而提高教学效率。
（二）有利于开拓学生思维
利用多媒体联合传统教学方式对学生进行教学有利于将学生很快的带入到学习中来，而且多媒体技术可以将抽象东西具体化，从而有利于学生对于知识的理解，提高学生的认知度以及对新鲜事物的接受程度，还可以让学生在学习的过程中加强思考，拓展思维，有利于学生的长远发展。
二、目前多媒体教学中存在的问题
（一）多媒体教学与传统教学方式不能完美衔接
在素质教育的背景下，多媒体教学逐渐融入小学语文教学之中，但是很多教师过分解读了这一观念，在进行教学的过程中完全摒弃了传统教学方式中的板书教学等，而是直接按照课件上的内容对学生进行讲解，导致学生无法很好的把握住课堂上所讲解的重点，不利于学生的进一步学习，或者是在教学之中仅仅是讲解按照自己思路所准备的图片、视频等多媒体资源，而忽视了对学生的人文教育，从而不利于学生在语文学习中获得自身能力的发展。
（二）语文教师计算机技能较低，不能较好的利用多媒体
由于很多语文教师的计算机技能较低，从而导致小学多媒体资源不能得到充分的利用，使得学生仍然较多接受的是传统的教学模式，不利于学生适应时代的发展，也不利于学生综合素质的发展以及能力的提高。
三、多媒体教学应提升策略
（一）提高教师的多媒体技能，促进学生学习
随着社会的发展，小学语文教学逐渐朝着现代化发展，多媒体教学也逐渐融入小学语文教学之中，这便要求语文教师的多媒体技能随之有所提高。故而教师要加强自身的学习与进步，在进行教学之时充分运用多媒体技术，例如在制作课件时可以在其中加入图片、视频以及音乐等因素，活跃课堂氛围，增加学生的学习兴趣，而且也要将多媒体教学与传统教学方式有效结合起来，不可过度侧重某一方面。
（二）加強师生互动，提高学生学习兴趣
随着多媒体技术的广泛应用，很多教师过度依赖多媒体对学生进行教学，单纯的以所准备的课件为教学引导对学生进行教学，而忽视了板书的书写以及课堂提问环节，减少了与学生之间的互动，导致语文课堂十分不活跃，明显降低了学生的学习兴趣，不利于其发展，故而在进行多媒体教学之中，语文教师要充分认识到课堂互动的重要性，让学生成为课堂的主体，并真正加入到课堂学习中来，在课堂上鼓励学生进行提问或者小组之间进行讨论，而且可以利用多媒体资源要求学生根据课件上的图片或者音频来进行情景建设，从而促进学生进行学习，还可以让学生在进行角色扮演之时真正了解到作者的所思所想，从而增加学生的学习兴趣，促进其进步。
（三）优化课件准备流程，着重突课文重点
由于当前很多教师在进行课件准备之时仅仅是将课本上的内容照搬，而没有有效突出其中的重点，这样便会导致学生在进行下一次学习之时不知道该从何下手，为了有效提高教学效率便要求教师在准备课件之时不仅要展示课本上的基础知识，还要有效的突出课本上的重点，而且在课时时间充裕的情况之下还可以对学生拓展一定的课外知识，增加学生的学习兴趣以及学习动力。
随着社会的进步以及素质教育的开展，多媒体也逐渐融入到小学语文教学之中，而且多媒体教学可以将抽象的事物具体化，让学生通过图片或者视频等进行思考与学习，从而有效提高学生的思维能力，还可以有效融洽学习氛围，提高学生的学习效率，优势较为明显。但是在如今小学多媒体教学中却存在着多媒体教学与传统教学模式不能有效结合等问题，严重降低了教学效率，也不利于学生成绩的提升以及能力的进步，这便要求教师在今后多媒体教学之中改善教学模式，加强课堂上与学生之间的互动，而且在对学生进行知识讲解之时突出重点，进而提高学生的学习兴趣，促进学生的长足发展。
参考文献：
[1]赵贵伦.多媒体创设情境，优化小学语文教学过程[J].信息记录材料，2018，（9）：151-152.
[2]赵玉艳.多媒体教学为小学语文课堂插上翅膀[J].读与写，2018，（26）：86.
[3]李灿灿.多媒体在小学语文教学中的有效利用研究[J].神州，2018，（20）：186.
【关键词】多媒体 提升策略 教学效率
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0050-02
多媒体教学所指的便是教师结合现代多媒体技术以及传统的教学方式对学生进行教学，进而达到提升学生学习兴趣以及学习效果的目的，而且随着社会的发展以及科技的进步，多媒体教学已经逐渐融入小学语文教学之中，但是所存在的传统教学方式与多媒体教学衔接不紧密等问题严重降低了教学质量，需要教师采取相应的措施解决现存问题以促进学生进行有效学习。
一、多媒体教学的优势
（一）有利于增强学习氛围
通过多媒体教学中的图片以及音频等信息可以增强学生对于课本知识的理解，进而有利于提高学生的学习热情，增强学习氛围促进其发展。而且一个良好的学习氛围有利于学生迅速融入到学习中来，进而提高教学效率。
（二）有利于开拓学生思维
利用多媒体联合传统教学方式对学生进行教学有利于将学生很快的带入到学习中来，而且多媒体技术可以将抽象东西具体化，从而有利于学生对于知识的理解，提高学生的认知度以及对新鲜事物的接受程度，还可以让学生在学习的过程中加强思考，拓展思维，有利于学生的长远发展。
二、目前多媒体教学中存在的问题
（一）多媒体教学与传统教学方式不能完美衔接
在素质教育的背景下，多媒体教学逐渐融入小学语文教学之中，但是很多教师过分解读了这一观念，在进行教学的过程中完全摒弃了传统教学方式中的板书教学等，而是直接按照课件上的内容对学生进行讲解，导致学生无法很好的把握住课堂上所讲解的重点，不利于学生的进一步学习，或者是在教学之中仅仅是讲解按照自己思路所准备的图片、视频等多媒体资源，而忽视了对学生的人文教育，从而不利于学生在语文学习中获得自身能力的发展。
（二）语文教师计算机技能较低，不能较好的利用多媒体
由于很多语文教师的计算机技能较低，从而导致小学多媒体资源不能得到充分的利用，使得学生仍然较多接受的是传统的教学模式，不利于学生适应时代的发展，也不利于学生综合素质的发展以及能力的提高。
三、多媒体教学应提升策略
（一）提高教师的多媒体技能，促进学生学习
随着社会的发展，小学语文教学逐渐朝着现代化发展，多媒体教学也逐渐融入小学语文教学之中，这便要求语文教师的多媒体技能随之有所提高。故而教师要加强自身的学习与进步，在进行教学之时充分运用多媒体技术，例如在制作课件时可以在其中加入图片、视频以及音乐等因素，活跃课堂氛围，增加学生的学习兴趣，而且也要将多媒体教学与传统教学方式有效结合起来，不可过度侧重某一方面。
（二）加強师生互动，提高学生学习兴趣
随着多媒体技术的广泛应用，很多教师过度依赖多媒体对学生进行教学，单纯的以所准备的课件为教学引导对学生进行教学，而忽视了板书的书写以及课堂提问环节，减少了与学生之间的互动，导致语文课堂十分不活跃，明显降低了学生的学习兴趣，不利于其发展，故而在进行多媒体教学之中，语文教师要充分认识到课堂互动的重要性，让学生成为课堂的主体，并真正加入到课堂学习中来，在课堂上鼓励学生进行提问或者小组之间进行讨论，而且可以利用多媒体资源要求学生根据课件上的图片或者音频来进行情景建设，从而促进学生进行学习，还可以让学生在进行角色扮演之时真正了解到作者的所思所想，从而增加学生的学习兴趣，促进其进步。
（三）优化课件准备流程，着重突课文重点
由于当前很多教师在进行课件准备之时仅仅是将课本上的内容照搬，而没有有效突出其中的重点，这样便会导致学生在进行下一次学习之时不知道该从何下手，为了有效提高教学效率便要求教师在准备课件之时不仅要展示课本上的基础知识，还要有效的突出课本上的重点，而且在课时时间充裕的情况之下还可以对学生拓展一定的课外知识，增加学生的学习兴趣以及学习动力。
随着社会的进步以及素质教育的开展，多媒体也逐渐融入到小学语文教学之中，而且多媒体教学可以将抽象的事物具体化，让学生通过图片或者视频等进行思考与学习，从而有效提高学生的思维能力，还可以有效融洽学习氛围，提高学生的学习效率，优势较为明显。但是在如今小学多媒体教学中却存在着多媒体教学与传统教学模式不能有效结合等问题，严重降低了教学效率，也不利于学生成绩的提升以及能力的进步，这便要求教师在今后多媒体教学之中改善教学模式，加强课堂上与学生之间的互动，而且在对学生进行知识讲解之时突出重点，进而提高学生的学习兴趣，促进学生的长足发展。
参考文献：
[1]赵贵伦.多媒体创设情境，优化小学语文教学过程[J].信息记录材料，2018，（9）：151-152.
[2]赵玉艳.多媒体教学为小学语文课堂插上翅膀[J].读与写，2018，（26）：86.
[3]李灿灿.多媒体在小学语文教学中的有效利用研究[J].神州，2018，（20）：186.