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启发式教学是人类教育思想的精华，但在当今的课堂教学中，相当一部分教师对启发式教学的理解还存在偏差.在课堂教学中采用启发式教学，教师应抓住问题的启发时机，善于利用知识的启发原型，准确把握教师的启发力度，从而启迪学生积极思考，使得学生的数学思维得以发生和发展．
怎样进行有效的启发式教学——以“作一个角等于已知角”为例
【摘 要】
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启发式教学是人类教育思想的精华，但在当今的课堂教学中，相当一部分教师对启发式教学的理解还存在偏差.在课堂教学中采用启发式教学，教师应抓住问题的启发时机，善于利用知识的启发原型，准确把握教师的启发力度，从而启迪学生积极思考，使得学生的数学思维得以发生和发展．
【机 构】
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中国矿业大学附属中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2022年23期
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