说到“后进生”，是每位老师最头痛的事。后进生难管理，不听话，有的成绩很差、品质不高，有的经常不完成作业，撒谎，还有的成绩很好，品质较差，霸道，经常欺负弱小同学等等。“后进生”各方面的表现，给老师的工作带来很大负担。小学阶段是一个人最基础的教育阶段，如果在这个阶段，把后进生转化工作做好了，还愁他将来结不到硕果吗？因此，要做好后进生的转化工作，必须从一点一滴做起。
　　一、后进生产生的原因
　　1、家庭因素：农村孩子家庭教育跟不上，父母外出打工，爷爷奶奶在家照顾孩子生活起居，保证孩子不渴不饿，不冷不热就满足了，对孩子的教育不管不问，甚至有的爷爷奶奶一个字不识，学习上根本辅导不了孩子。这样就让很多孩子养成不写作业，爱花钱，不听话等一些恶习，老师很难管。
　　2、个体因素：除去智力因素外，有的从低年级开始就基础薄弱，而没有及时补救，久而久之，造成知识断层，积累的问题越多，造成很大的学习困难，而逐渐失去学习信心；有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，学习态度不端正。
　　3、学校教育因素：学校班级容量较大，教师很难顾及到每一位学生，学校又以学生成绩衡量老师的能力等等，时间久了，老师对后进生完全失去耐心，产生冷漠、忽视情绪，不管不问，这样后进生要想得到老师的关注就做出一些另类的事情，让老师同学注意到自己。
　　二、后进生转化措施：
　　1、多关心，不歧视后进生
　　对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，对“后进生”给予关心和爱护是转化“后进生”的先决条件。“后进生”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。所以，我们要真心地爱他，用自己的真爱打动孩子，打开学生的心门，走进他的心灵世界。
　　2、抓闪光点，及时鼓励表扬。
　　每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”后进生跟其他孩子一样也有很多优点，只是由于平时他们缺点暴漏太多，还经常被我们无形放大，不经意间优点就被我们忽视了。我们应该公平对待每一个学生，相信任何一个后进生都有自己的长处。在工作中认真观察，及时捕捉他们身上的闪光点，并及时表扬，让孩子感受到“我并不是一无是处，我身上也有值得他人学习的地方，老师还是关心我的。”拿我们班的孙同学来说，五年级开学初，成绩在班里最差，不遵守纪律，在班里经常惹是生非，老师都很头疼，全班同学都很排斥他。我和他私下沟通过几次，效果都不是很好。可一件小事彻底改变了这个学生。那次我们班学生义务劳动，搬砖，我说每人搬50块，谁搬完谁走。我话音刚落孙同学就冲到砖堆前，一次排了10块搬到指定地点，当大部分同学都搬完回到教室后，我发现孙同学还在搬着，我说长强还没搬完那，他说：“老师我都已经搬了100块了”，此时他的脸上直往下淌汗。我听到这里马上说“你真厉害搬那么多呀，你真棒”！我们都回到教室，我开了一个总结会，表扬了孙同学，他比其他同学多搬了50块，热爱劳动，比攀不比，品质很好。从此以后，孙同学慢慢地转变了，虽然过程很漫长，但他前进了，加速前进了。他的行为也受到老师们的赞誉。
　　3、人人抓，时时抓，反复抓
　　任我班课的每个教师都要负责三个“后进生”的转变。每个教师制定出自己的工作方法，我们坐在一起商谈方法的可行度，并实施修改。做到教师人人抓。后进生的自觉性和自制力较差，他們的进步总要经过一个“醒悟——转变——反复——稳定”的螺旋式上升的过程，教师们不要气馁。对于一部分后进生我在家长和教师的配合下反复抓。
　　4、建立“优帮差”一对一学习对子。在班里找几个学习优秀又乐于助人的孩子，与后进生结成学习对子，让后进生感受到除了老师的关爱，还有同学的不离不弃。在“优帮差”学习活动中，优秀生帮助后进生学习的同时，也提高了自己的学习能力。还增进了同学之间的友谊，良好的学习风气定会逐渐形成。
　　三、取得家长支持
　　学生在校时间每天只有6个小时，更多的时间是在家里，所以要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合，要使家长重视这项工作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长联系定期交流学生在校情况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮助后进生转化的基础。
　　精诚所至，金石为开。后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导“顽石”般的学生。相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多彩。