【摘 要】
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“2+3”五年制高职物流管理专业学生在升入高职院校后,存在难以融入集体、专业课程重复、学习积极性不高等问题,“课题·小组”教学法的应用提高了“2+3”五年制高职物流管理
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“2+3”五年制高职物流管理专业学生在升入高职院校后,存在难以融入集体、专业课程重复、学习积极性不高等问题,“课题·小组”教学法的应用提高了“2+3”五年制高职物流管理专业学生的学习兴趣,教学效果良好,文章对该教学法在实施过程中的若干问题进行了探讨。
“2 + 3 ” five-year vocational logistics management students into the higher vocational colleges, there are difficult to integrate into the collective, repeat professional courses, learning enthusiasm is not high, “subject group ” teaching method The application improved the “2 + 3 ” five-year vocational school logistics management students’ interest in learning, and the teaching effect was good. The paper discussed some problems in the implementation of this teaching method.
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