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①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，在苏联一个偏远的小城中教了一年又一年图画课，直到翘起的小胡子中出现了一根根令他叹息的白毛。
②像往常一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他在黑板上飞快地画了大大小小十几个苹果，然后让孩子们每人选一个自己喜欢的苹果临摹。
③米哈朵夫绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。孩子们画的苹果简直可以拿到莫斯科去参加展览。
④他的目光落到墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。
⑤米哈朵夫压住火气问孩子：“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他告诉老师，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。他是世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
⑥专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的意味，他终于忍不住地咆哮了。“两棵树长成了一棵树，只结了一个果子，然后死了，那么——”他“嚓”一下撕掉了那页像梨的苹果的画，“你就必须乖乖地画我的苹果。”
⑦全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”
⑧米哈朵夫使出老师最后的也是最有效的一招，他把尤里卡赶出了教室。要么你拿出你所说的那种苹果，要么你就乖乖地画我的苹果，画出黑板上所有的苹果，否则，你就再也不要进教室上课了。
⑨如他所料，第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果画得都好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。
⑩如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就这样过去了。经过米哈朵夫明察暗访，他发现尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢快地抖动了。他莫名其妙地自言自语，烦躁地跺脚挥手。可是，无论他的手挥得怎样有力，总也赶不走缠在他脑袋中的像梨的苹果。无论他多么不愿意，那些泪渍早已像一块苦涩的盐斑深深地印在了他的心上。
{11}他知道，他必须弄清到底有没有像梨的苹果。他来到护林员家里，但这位昔日的护林员也只是听儿子说过在森林里吃过一个像梨的苹果。护林员没有见过那个苹果。
{12}迎着风雪，米哈朵夫一趟趟到邮电所去发信，到处询问有没有像梨一样的苹果。一封封信像雪片一样飘走了，但一点儿回音也没有。
{13}米哈朵夫的小胡子越来越白了。每一节课都是一次折磨：他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上，他痛苦极了。终于有一天，米哈朵夫跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了1000千米外的莫斯科。在国家园林科研所里，他把尤里卡的画和这个梨苹果的故事一起交给了园艺家米丘林。听完他的故事，这位伟大的园艺家突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事，为他身上1000千米路的尘土，为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。整整喝完了两瓶伏特加酒后，米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送给你一个像梨的苹果。”
{14}米哈朵夫回到了学校，开始了漫长的等待。三个秋天过去了，米丘林一点消息也没有。突然有一天，教室的门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人匆匆闯了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的梨苹果。
{15}像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，一口气画了大大小小十几种苹果：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”
{16}尤里卡画好的梨苹果上，又一次洒满了泪渍。
（选自《读者》，耿青/文 ,有改动）
⒈第{13}段中加点的“令人尊敬的痛苦”该如何理解？
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⒉文中画线的两个句子都写到了尤里卡的泪渍，你怎么理解这两处“泪渍”？
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⒊文中多次描写米哈朵夫老师的胡子，为什么？
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⒋园艺家最终培育出了梨苹果，当看到梨苹果时，米哈朵夫老师的胡子会怎么样呢？
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（河南封丘县黄陵镇二中 徐嘉青/设题）
②像往常一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他在黑板上飞快地画了大大小小十几个苹果，然后让孩子们每人选一个自己喜欢的苹果临摹。
③米哈朵夫绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。孩子们画的苹果简直可以拿到莫斯科去参加展览。
④他的目光落到墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。
⑤米哈朵夫压住火气问孩子：“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他告诉老师，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。他是世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
⑥专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的意味，他终于忍不住地咆哮了。“两棵树长成了一棵树，只结了一个果子，然后死了，那么——”他“嚓”一下撕掉了那页像梨的苹果的画，“你就必须乖乖地画我的苹果。”
⑦全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”
⑧米哈朵夫使出老师最后的也是最有效的一招，他把尤里卡赶出了教室。要么你拿出你所说的那种苹果，要么你就乖乖地画我的苹果，画出黑板上所有的苹果，否则，你就再也不要进教室上课了。
⑨如他所料，第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果画得都好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。
⑩如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就这样过去了。经过米哈朵夫明察暗访，他发现尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢快地抖动了。他莫名其妙地自言自语，烦躁地跺脚挥手。可是，无论他的手挥得怎样有力，总也赶不走缠在他脑袋中的像梨的苹果。无论他多么不愿意，那些泪渍早已像一块苦涩的盐斑深深地印在了他的心上。
{11}他知道，他必须弄清到底有没有像梨的苹果。他来到护林员家里，但这位昔日的护林员也只是听儿子说过在森林里吃过一个像梨的苹果。护林员没有见过那个苹果。
{12}迎着风雪，米哈朵夫一趟趟到邮电所去发信，到处询问有没有像梨一样的苹果。一封封信像雪片一样飘走了，但一点儿回音也没有。
{13}米哈朵夫的小胡子越来越白了。每一节课都是一次折磨：他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上，他痛苦极了。终于有一天，米哈朵夫跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了1000千米外的莫斯科。在国家园林科研所里，他把尤里卡的画和这个梨苹果的故事一起交给了园艺家米丘林。听完他的故事，这位伟大的园艺家突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事，为他身上1000千米路的尘土，为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。整整喝完了两瓶伏特加酒后，米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送给你一个像梨的苹果。”
{14}米哈朵夫回到了学校，开始了漫长的等待。三个秋天过去了，米丘林一点消息也没有。突然有一天，教室的门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人匆匆闯了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的梨苹果。
{15}像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，一口气画了大大小小十几种苹果：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”
{16}尤里卡画好的梨苹果上，又一次洒满了泪渍。
（选自《读者》，耿青/文 ,有改动）
⒈第{13}段中加点的“令人尊敬的痛苦”该如何理解？
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⒉文中画线的两个句子都写到了尤里卡的泪渍，你怎么理解这两处“泪渍”？
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⒊文中多次描写米哈朵夫老师的胡子，为什么？
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⒋园艺家最终培育出了梨苹果，当看到梨苹果时，米哈朵夫老师的胡子会怎么样呢？
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（河南封丘县黄陵镇二中 徐嘉青/设题）