【摘 要】
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目的探讨肛肠科特色护理联合柔性管理对肛肠科护理质量与患者满意度的影响。方法纳入2017年6月—2017年12月我院肛肠科收治的120例住院患者为研究对象,随机分为A、B、C三组(
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目的探讨肛肠科特色护理联合柔性管理对肛肠科护理质量与患者满意度的影响。方法纳入2017年6月—2017年12月我院肛肠科收治的120例住院患者为研究对象,随机分为A、B、C三组(随机数字表法),每组40例患者,A组患者为对照组,仅予以常规护理及常规管理干预,B组患者接受肛肠科特色护理以及常规管理,C组患者接受肛肠科特色护理以及柔性管理。观察比较三组患者干预后的护理效果、对相关知识的掌握度、对护理人员的满意度。结果A、B、C三组患者干预后的护理有效率依次增加(75%VS82.5%VS97.5%,P<0
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分层教学就是教师根据教学大纲和教材的要求，充分考虑中职学生学习中存在的差异性，进行区别化的设计和教学，为不同层次的学生提供一个适应其发展特点的教学活动环境，使每个学生在各自的最进发展区内学有所获，并逐渐使低层次的学生向高层次推进，以提高学生综合素质的一种教学方法. 一、中职数学分层教学的设计 分层教学的关键在于备课与班级组织，针对中职学生数学学习状况较差的实际，可将所教的班级学生分成三个区别层
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针对中职课堂教学如何实现有效教学，我校开展了新课堂实验.全校教师勇于尝试，积极探索.课堂形式多种多样，座位巧妙组合，媒体新颖奇特，工具不拘一格，画面应接不暇，音乐风格迥异，学生活动不断，展示各具特色，课堂有声有色，活动丰富多彩.相比之下，数学课却没有一节展示课，学生不愿学，教师不愿教，教学枯燥乏味.中职数学课堂如何实现有效教学，是广大中职数学教师探讨的核心问题. 一、落实“以生为本”的教育理念
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