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【摘要】幼儿教育是指在3—6岁的学生中开展的教学，这一时期的学生各方面意识还不完善，教师在这一阶段开展合理的教学能够为学生今后的学习生活打下良好的基础。伴随着社会的不断进步，我国的幼儿教学也在不断地发展进步，幼儿教育工作的重心，也从传统的以家庭为主的教学工作转变为以幼儿园为主要形式的教学工作。但是我国的幼儿教学结构还较为年轻，其教学模式还有很大的缺点，幼儿语文教学作为幼儿教学中的重要课程，其教学模式也开始显现出一系列缺点，教学方式也趋于僵硬化。
【关键词】幼儿教学；语文教学；创新教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
在进行教学工作时，教师有必要使用一系列教学手段，来对教学形式进行创新，从而帮助学生提高学习效率。比如针对学生的兴趣特点，制定相应的教学方案，形成以兴趣为基础的创新式教学；还可以针对幼儿学生喜欢故事这一特性，在课堂上穿插一些小故事，使学生乐于接受课堂上讲授的知识，从而完成教学目标。在课堂上，教师还可以利用多媒体，对课程结构进行创新，将知识通过新颖的故事展现出来，将幼儿引入到教学中。
一、激发学生的学习兴趣，开展创新式兴趣教学
相较于传统的教学，现今的语文教学更加重视兴趣的作用，激发幼儿学习兴趣开始成为幼儿教学是否成功的标准。在进行语文教学时，教师应当不遗余力地去激发学生的语文学习兴趣。因为兴趣才是学习的根本驱动力，对于幼儿来讲更是如此。只有在具备了充分的学习兴趣后，学生才能够对语文学习有充分的认识，才能够端正自己的学习态度。这也是幼儿教学的主要教学目的。教师具体可以采取以下策略激发学生的学习兴趣，因为幼儿对新鲜事物的好奇心，导致学生的兴趣范围比较广，教师就可以在教学中，融入学生真正感兴趣的事物，通过兴趣与知识的有机融合，达到学生“乐于学习”的目的。
在对幼儿进行教学时，教师可以发现幼儿对游戏有很大的兴趣，教师就可以将有趣的知识元素与游戏进行结合，比如讲解人称代词“你、我、他、她、它”时就可以让学生互相之间使用这几个人称代词进行造句，并进行区分，通过交流性的游戏，使学生对语文知识充满兴趣。长此以来，将会大大提高学生的学习质量。
二、培养学生的学习方法，进行联想式教學
幼儿教学具有承接小学教学的重要作用，因此在进行幼儿教学时，教师应当注意让学生学会对知识进行思考，鼓励学生进行提问、讨论。幼儿教学中，教师需要做的不是教会学生更多的知识，而是教会学生在今后学习中的学习方法以及学习态度。一旦学生形成了好的学习方法和学习态度，那么学生在碰到不熟悉的题目后，就会自主地进行探索学习，从而降低学生的兴趣，使学生不至于一遇到学习难题就放弃，甚至厌恶学习。在进行实际教学时，教师还要尊重学生的提问，用和蔼可亲的态度，带领学生去解决问题，并在问题中总结出更好的学习方法，此外还要鼓励学生对知识进行自发的探索，创造性地解决问题，对知识进行联想学习。
在进行汉字教学时，教师可以为学生讲述汉字的形成故事，让学生明白中国汉字是“象形字”，并为学生列举相应的例子。比如汉字“鱼”的演变历程、汉字“龟”的演变历程，之后再诱导学生对其他汉字进行联想记忆，这样学生再记忆其他象形汉字时，就可以使用这样的学习方法，对知识进行掌握。
三、利用阅读教学法，来帮助学生学习
在幼儿语文教学这一方面，课外读物也是具有重要作用的，教师不妨在实际教学中尝试融入课外阅读，进行创新性阅读教学，帮助学生进行学习。开展语文教学势必离不开阅读书籍，谈到阅读最重要的一个场所就是图书馆，教师要充分利用青少年图书馆等重要的图书资源，帮助学生形成语文阅读的好习惯以及好态度。幼儿因为年龄的限制，对书籍的挑选能力并不强，基本上只会自主挑选一些色彩艳丽的漫画书，这就需要教师发挥作用，对学生进行指导性阅读，并在日常教学中检验学生的阅读效果。教师可以定期询问学生这一天看了什么故事，让学生给大家讲出来，这样既锻炼了学生的语言表达能力也丰富了学生的知识。在进行语文阅读教学时，教师要引导学生正确合理地阅读，教学生要端正自己的态度，稳定自己的心神，科学、专一地去阅读学习，并教学生自己挑选合适的、具有教育意义的书籍，要求学生经常对阅读的内容进行总结，形成良好的阅读学习习惯。
四、结语
语文是一门基础的语言学科，可以培养学生的听说读写能力。幼儿语文更是语文教学中的重要组成部分，其可以初步形成幼儿在生活中的学习意识，构建正确的三观，增强学生的学习能力以及逻辑思维能力。所以说教师在进行语文教学时，应当注意改变传统的不良教学形式，适当地进行教学改良，采用创新的教学方式，从知识讲解转变为人格形成，保证教学的有效性，为学生今后的发展贡献力量。
参考文献
[1]石宗珍.幼儿师范语文教学中对于幼儿语文素质的培养[J]. 考试周刊，2015（29）.
[2]李秀玲.浅谈幼儿语文教学中如何为幼儿创造一个良好的语言环境[J].课程教育研究（新教师教学），2013（9）.
（编辑：李艳松）
【关键词】幼儿教学；语文教学；创新教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
在进行教学工作时，教师有必要使用一系列教学手段，来对教学形式进行创新，从而帮助学生提高学习效率。比如针对学生的兴趣特点，制定相应的教学方案，形成以兴趣为基础的创新式教学；还可以针对幼儿学生喜欢故事这一特性，在课堂上穿插一些小故事，使学生乐于接受课堂上讲授的知识，从而完成教学目标。在课堂上，教师还可以利用多媒体，对课程结构进行创新，将知识通过新颖的故事展现出来，将幼儿引入到教学中。
一、激发学生的学习兴趣，开展创新式兴趣教学
相较于传统的教学，现今的语文教学更加重视兴趣的作用，激发幼儿学习兴趣开始成为幼儿教学是否成功的标准。在进行语文教学时，教师应当不遗余力地去激发学生的语文学习兴趣。因为兴趣才是学习的根本驱动力，对于幼儿来讲更是如此。只有在具备了充分的学习兴趣后，学生才能够对语文学习有充分的认识，才能够端正自己的学习态度。这也是幼儿教学的主要教学目的。教师具体可以采取以下策略激发学生的学习兴趣，因为幼儿对新鲜事物的好奇心，导致学生的兴趣范围比较广，教师就可以在教学中，融入学生真正感兴趣的事物，通过兴趣与知识的有机融合，达到学生“乐于学习”的目的。
在对幼儿进行教学时，教师可以发现幼儿对游戏有很大的兴趣，教师就可以将有趣的知识元素与游戏进行结合，比如讲解人称代词“你、我、他、她、它”时就可以让学生互相之间使用这几个人称代词进行造句，并进行区分，通过交流性的游戏，使学生对语文知识充满兴趣。长此以来，将会大大提高学生的学习质量。
二、培养学生的学习方法，进行联想式教學
幼儿教学具有承接小学教学的重要作用，因此在进行幼儿教学时，教师应当注意让学生学会对知识进行思考，鼓励学生进行提问、讨论。幼儿教学中，教师需要做的不是教会学生更多的知识，而是教会学生在今后学习中的学习方法以及学习态度。一旦学生形成了好的学习方法和学习态度，那么学生在碰到不熟悉的题目后，就会自主地进行探索学习，从而降低学生的兴趣，使学生不至于一遇到学习难题就放弃，甚至厌恶学习。在进行实际教学时，教师还要尊重学生的提问，用和蔼可亲的态度，带领学生去解决问题，并在问题中总结出更好的学习方法，此外还要鼓励学生对知识进行自发的探索，创造性地解决问题，对知识进行联想学习。
在进行汉字教学时，教师可以为学生讲述汉字的形成故事，让学生明白中国汉字是“象形字”，并为学生列举相应的例子。比如汉字“鱼”的演变历程、汉字“龟”的演变历程，之后再诱导学生对其他汉字进行联想记忆，这样学生再记忆其他象形汉字时，就可以使用这样的学习方法，对知识进行掌握。
三、利用阅读教学法，来帮助学生学习
在幼儿语文教学这一方面，课外读物也是具有重要作用的，教师不妨在实际教学中尝试融入课外阅读，进行创新性阅读教学，帮助学生进行学习。开展语文教学势必离不开阅读书籍，谈到阅读最重要的一个场所就是图书馆，教师要充分利用青少年图书馆等重要的图书资源，帮助学生形成语文阅读的好习惯以及好态度。幼儿因为年龄的限制，对书籍的挑选能力并不强，基本上只会自主挑选一些色彩艳丽的漫画书，这就需要教师发挥作用，对学生进行指导性阅读，并在日常教学中检验学生的阅读效果。教师可以定期询问学生这一天看了什么故事，让学生给大家讲出来，这样既锻炼了学生的语言表达能力也丰富了学生的知识。在进行语文阅读教学时，教师要引导学生正确合理地阅读，教学生要端正自己的态度，稳定自己的心神，科学、专一地去阅读学习，并教学生自己挑选合适的、具有教育意义的书籍，要求学生经常对阅读的内容进行总结，形成良好的阅读学习习惯。
四、结语
语文是一门基础的语言学科，可以培养学生的听说读写能力。幼儿语文更是语文教学中的重要组成部分，其可以初步形成幼儿在生活中的学习意识，构建正确的三观，增强学生的学习能力以及逻辑思维能力。所以说教师在进行语文教学时，应当注意改变传统的不良教学形式，适当地进行教学改良，采用创新的教学方式，从知识讲解转变为人格形成，保证教学的有效性，为学生今后的发展贡献力量。
参考文献
[1]石宗珍.幼儿师范语文教学中对于幼儿语文素质的培养[J]. 考试周刊，2015（29）.
[2]李秀玲.浅谈幼儿语文教学中如何为幼儿创造一个良好的语言环境[J].课程教育研究（新教师教学），2013（9）.
（编辑：李艳松）