【摘 要】
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教育的起点是人的生命,生命教育所关注的不仅是"珍惜生命,关爱生命",更重要的是对生命本质的思考。弗洛伊德人格理论探究生命教育的"本我、自我与超我",追寻生命教育的"本我"
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教育的起点是人的生命,生命教育所关注的不仅是"珍惜生命,关爱生命",更重要的是对生命本质的思考。弗洛伊德人格理论探究生命教育的"本我、自我与超我",追寻生命教育的"本我",在自我的迷失与生命异化中构建生命的"自我",正视死亡、自由等生命问题,追求生命的意义,实现生命的"超我"。我们应关注作为生命存在的教师的生命状态与成长,使生命教育充满生命力量。
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