【摘 要】
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数学学习活动就是学生经历数学化过程的活动,也是学生从自己已有的生活经验和知识经验这一数学现实出发,面对实际问题情境,经过自主探索、独立思考,把实际问题转化为数学问题
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数学学习活动就是学生经历数学化过程的活动,也是学生从自己已有的生活经验和知识经验这一数学现实出发,面对实际问题情境,经过自主探索、独立思考,把实际问题转化为数学问题,进而分析、解决这一问题,得出数学结论,并进
Mathematics learning activity is the activity of students undergoing the process of mathematics, but also students from their own life experience and knowledge of the mathematical reality of reality, in the face of the actual problem situation, through independent exploration, independent thinking, the actual problem into mathematical problems , And then analyze and solve this problem, come to mathematical conclusions, go hand in hand
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语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型,主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念.通过让学生整体感知语篇,有助于他们更好地理解相关词句的意义及
摘要 自主命题，点亮学生求异思维之灯。精心选材，充实学生求异思维之源。细致观察，铺设学生求异思维之路。潜心修改，激活学生求异思维之光。通过这几个做法使学生的写作兴趣不断增强，写作水平显著提高，写作的绿色通道得以拓宽。 关键词 培养 提高 拓宽 积累 写作能力是语文素养的综合体现。可是如何通过习作教学让学生已有的语文素养得以充分体现，并让学生在习作训练的过程中不断提升自己的语文素养呢?为此，教师
作文是小学生运用书面语言的综合练习,是衡量其语言综合素养的重要标志,也是教师引导学生运用语言反映客观现实、表达真情实感、培养表达能力的综合训练过程,更是学生主观能
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指出:“写作能力是语文素养的综合体现.”面对大多数小学生对作文缺乏兴趣和激情,作文时常常无话可写、缺乏真情实感的现实.如何进行作文指导呢?笔者从以下四方面进行了探索.
《小学语文课程标准》中明确指出：“让学生留心观察周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感言和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”作文教学是语文学科的重要部分，也是提高学生语文素养的关键。怎样才能让我们的孩子在作文课上也能神采飞扬、自由翱翔?这是我们每位语文老师思考、实践的话题。 一、学会观察，言之有物 生活是学生作文的不竭动力与源泉，教育家
人与自然的关系问题是当今世界各国面临的重大问题尊重自然、保护环境、倡导低碳经济和低碳生活方式、实现可持续发展成为当今世界的时代潮流。但目前我国国民的环境意识较为
摘要 提高作文教学的效果，提升学生的写作水平。教学过程中要充分激发学生写作的兴趣，帮助学生打开想象的空间，使之在想象的空间里遨游，最终收获成功的喜悦。 关键词 想象空间 教学效果 作文创新 新课改要求学生作文要有创新，而想象是创新的来源。语文教学过程中要创设让学生联想的空间，要鼓励学生不断地追求新鲜事物，在思维过程中发挥有个性的想象；要鼓励学生大胆想象，想别人之未想，同时又能自圆其说，让别人感