【摘 要】
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研究以W市一所高等院校学前教育专业大一的A班和B班60名学生为研究对象,在音乐基础知识较为薄弱的A班推行项目驱动教学模式,B班仍用传统教学模式,经过一个系统的教学实践之后
【机 构】
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武夷学院人文与教师教育学院,嘉应学院
【基金项目】
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福建省教育厅社会科学研究项目(JAS160558),福建省社会科学规划项目(FJ2016B213)
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研究以W市一所高等院校学前教育专业大一的A班和B班60名学生为研究对象,在音乐基础知识较为薄弱的A班推行项目驱动教学模式,B班仍用传统教学模式,经过一个系统的教学实践之后,对A班和B班学生进行教学评估的对比,并将两班与刚入学的评测进行对比。数据分析显示,基于项目驱动的教学模式能够获得更良好的教学效果,它能在一定程度上解决大课模式下教师无法顾及每位学生的问题,可以激励学生的学习自主性、加强学生的自信心、提高学生的表达及撰写讲稿的能力、促进学生的竞争意识,使学生在轻松愉快的环境下掌握钢琴弹奏技巧。
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