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为了正确运用督导评估结果，发挥优秀教师的辐射带动功能，鼓励先进、激励后进，全面提高广大教师素质，推动教育改革和发展。我们实验小学经过不懈探索与实践，总结了一些切实可行的做法，收到了较好的效果。在此与大家分享。
1.优中择优，任学年组长（学科组长）。
我校从众多优秀教师中筛选出业务水平高、协调能力与集体荣誉感强的佼佼者任命为学年组长和学科组长。由于他们在方方面面都非常突出，广受教师的爱戴，在教师中拥有一定的威望。在工作中，他们的确能够吃苦在前、冲锋在先，能够积极主动地带领年组教师努力钻研业务、锐意进取，不断创新，形成了团结协作、务实求真、不断进取的年组工作作风，推动了我校教育教学的发展。可以说，“优中择优，任学年组长”这一做法，激发了优秀教师工作的积极性，带动了广大教师整体素质的提高，使得我校各个年级教师在原有程度上都有不同程度的提高。
2.结对子，传帮带。
为了让青年教师尽快提高业务水平，我们采用“师徒结对子”方式来发挥优秀教师“传帮带”功能。青年教师与优秀教师自愿结对子，因材施培，“导”学相长。师傅们能从掌握课标、运用教材、编写教案、上课、辅导、批改等各环节进行精心指导，传经送宝。平日，师徒之间互相听课，徒弟听了师傅的课能将自己的点滴感悟或真切感受呈现于听课记录上，并转化到教学行动中。师傅听完徒弟课后，能对他们尽心评课、导课，表扬优点，明确不足，并指出改进措施。师徒之间的相互学习，共同进步已经蔚然成风。而这种风气在各种教研活动中表现得尤为突出。师傅不吝啬自己的热情、一次次地帮助徒弟备课，一次次地试听，听后再评课，评后再润色修改原设计。在师傅的辐射带动下，在师徒的共同努力下、一些青年教师快速成长起来。高秀红、李春梅、闫月琴、姜浩、孙丽等青年教师在各种活动中不断提升，现在羽翼已经丰满，逐渐成为了我校的中坚力量。
3．学科带头人示教、引领。
本学年我校实施了学科带头人示教制。学期初，徐哲衡、吴靖、曹金玲等学科带头人为全校及我市各兄弟校教师做了引路课。她们精湛的教学艺术、全新的教学理念、扎实朴素的教学风格赢得了广大教师的好评，使之学有榜样，赶有方向。在本学期的青年教师风采大赛活动中，一些青年教师能够从学科带头人的教学中汲取精华，恰当地为我所用。有的青年教师能够在学科带头人精彩的设计中有所感悟、有所创新，大有青出于蓝胜于蓝的味道。实践证明：学科带头人示教制的实施，确实为广大教师教育教学工作起到了抛砖引玉、引领示范的作用。
4.传经送宝，资源共享。
一个优秀教师在各方面不仅均衡发展，而且都各有专长。如果把他们的教育教学经验与大家分享，就会给大家很多启迪，就可以成为大家的财富。这样可以使其他青年教师绕开弯路，走终南捷径。基于以上的认识，在学期初，我们就安排了在期末进行优秀教师经验交流这一内容，要求教师平日认真总结经验，做好期末经验交流活动的准备工作。2007年1月9日，我校举行了优秀教师工作经验交流会。会上，各位教师从各自擅长角度谈自己的工作经验。曹金玲年龄不大，刚进我校不久，但进步非常快，一跃成长为我校乃至我市小有名气的语文杰出青年教师。她多次参加吉林市各种教学大赛，获得了“吉林市优秀教师”、“吉林市百名科研之星”等诸多荣誉称号。本次交流会上，她主要谈个人成长的经历，她的勤于读书、善于钻研、不服输的劲头给广大教师留下难忘印象，也为青年教师的成长起了导航作用。
学校是教育孩子的主渠道，但不是唯一阵地，也需要家长的协助与支持。因此，与家长沟通好，会对孩子的教育起到事半功倍的效果。孩子进步，家长满意，自己满意，达到了教育效果，是我们每个教师的共同追求。但随着社会的发展，独生子女的任性，家长的溺爱与放任也随之增强，教师对孩子的教育存在着一定压力与困难。因此，能与家长进行有效沟通，让家长心悦诚服地听取教师意见，协助教师做好家教，刻不容缓。优秀班任吴靖老师的“与家长沟通的秘诀”给广大教师做了最好的诠释，使大家能以之为经验，在不断探索中积累沟通经验。
5.同场竞技，扬长避短。
为了不断提高广大教师的业务素质，敦促教师不断学习。2007年8—10日，利用寒假时间，我校开展了全员教师说课竞赛、教案竞赛以及音乐体育美术英语教师专业技能展示活动。
这次说课与编写教案的内容是1—6年级的教材，各科教师以抽签形式抽出竞赛内容。老师们抽出的内容10%的机会是本年段的，90%的机会是其他年段的内容。这么做的目的就是就要求广大任课教师要有大的教材观、大的教学观，要从宏观上把握所教学科内容、教材编排体系以及各学段课程标准，确保在教学中不囿于眼前的利益，能够放开眼光，瞻前顾后，为学生的终身发展设计与着想。广大教师在竞赛活动中，能够认真对待，尽力去做，取得了比较好的效果。优秀教师曹金玲、孟翔茹、徐哲衡、徐刚等人在活动中表现突出。他们使用优美的语言，能用新的理念阐述自己的想法，有深度、有高度，确实高人一筹。他们在说课方面的突出表现，博得了大家的掌声，又一次为广大教师做了示范与引导。
6、健全奖励制度，激励不断进步。
为了不断激励优秀教师辐射带动的激情，激发广大教师积极进取的热情，体现“多劳多得，不劳不得，干好干坏不一样”的思想，我校制订了一系列奖励制度。在资金有限的情况下，学校对在教育教学中有突出贡献的优秀教师、学科带头人，每人每年给予400元资金奖励。奖金虽少，却能让人感受到学校对优秀教师的重视。正所谓“瓜籽不饱暖人心”。
对优秀教师不仅给予一定的物资鼓励，还与晋级、评优、人事任用、提拔等方面挂钩。通过健全一系列激励与奖励机制，使优秀教师创新精神与辐射功能得到极好的发挥，提高了广大教师的工作热情，对促进我校各项工作可持续发展起了一定的推动作用。
通过一年的探索与实践，我校总结出了一套发挥优秀教师辐射带动功能的经验，激发了广大教师工作的积极性，提高了他们的教育教学水平，形成了积极进取、不甘落后、勇于创新的教研、科研的氛围，提高了学校的办学水平，促进了督导评估结果的有效运用。
1.优中择优，任学年组长（学科组长）。
我校从众多优秀教师中筛选出业务水平高、协调能力与集体荣誉感强的佼佼者任命为学年组长和学科组长。由于他们在方方面面都非常突出，广受教师的爱戴，在教师中拥有一定的威望。在工作中，他们的确能够吃苦在前、冲锋在先，能够积极主动地带领年组教师努力钻研业务、锐意进取，不断创新，形成了团结协作、务实求真、不断进取的年组工作作风，推动了我校教育教学的发展。可以说，“优中择优，任学年组长”这一做法，激发了优秀教师工作的积极性，带动了广大教师整体素质的提高，使得我校各个年级教师在原有程度上都有不同程度的提高。
2.结对子，传帮带。
为了让青年教师尽快提高业务水平，我们采用“师徒结对子”方式来发挥优秀教师“传帮带”功能。青年教师与优秀教师自愿结对子，因材施培，“导”学相长。师傅们能从掌握课标、运用教材、编写教案、上课、辅导、批改等各环节进行精心指导，传经送宝。平日，师徒之间互相听课，徒弟听了师傅的课能将自己的点滴感悟或真切感受呈现于听课记录上，并转化到教学行动中。师傅听完徒弟课后，能对他们尽心评课、导课，表扬优点，明确不足，并指出改进措施。师徒之间的相互学习，共同进步已经蔚然成风。而这种风气在各种教研活动中表现得尤为突出。师傅不吝啬自己的热情、一次次地帮助徒弟备课，一次次地试听，听后再评课，评后再润色修改原设计。在师傅的辐射带动下，在师徒的共同努力下、一些青年教师快速成长起来。高秀红、李春梅、闫月琴、姜浩、孙丽等青年教师在各种活动中不断提升，现在羽翼已经丰满，逐渐成为了我校的中坚力量。
3．学科带头人示教、引领。
本学年我校实施了学科带头人示教制。学期初，徐哲衡、吴靖、曹金玲等学科带头人为全校及我市各兄弟校教师做了引路课。她们精湛的教学艺术、全新的教学理念、扎实朴素的教学风格赢得了广大教师的好评，使之学有榜样，赶有方向。在本学期的青年教师风采大赛活动中，一些青年教师能够从学科带头人的教学中汲取精华，恰当地为我所用。有的青年教师能够在学科带头人精彩的设计中有所感悟、有所创新，大有青出于蓝胜于蓝的味道。实践证明：学科带头人示教制的实施，确实为广大教师教育教学工作起到了抛砖引玉、引领示范的作用。
4.传经送宝，资源共享。
一个优秀教师在各方面不仅均衡发展，而且都各有专长。如果把他们的教育教学经验与大家分享，就会给大家很多启迪，就可以成为大家的财富。这样可以使其他青年教师绕开弯路，走终南捷径。基于以上的认识，在学期初，我们就安排了在期末进行优秀教师经验交流这一内容，要求教师平日认真总结经验，做好期末经验交流活动的准备工作。2007年1月9日，我校举行了优秀教师工作经验交流会。会上，各位教师从各自擅长角度谈自己的工作经验。曹金玲年龄不大，刚进我校不久，但进步非常快，一跃成长为我校乃至我市小有名气的语文杰出青年教师。她多次参加吉林市各种教学大赛，获得了“吉林市优秀教师”、“吉林市百名科研之星”等诸多荣誉称号。本次交流会上，她主要谈个人成长的经历，她的勤于读书、善于钻研、不服输的劲头给广大教师留下难忘印象，也为青年教师的成长起了导航作用。
学校是教育孩子的主渠道，但不是唯一阵地，也需要家长的协助与支持。因此，与家长沟通好，会对孩子的教育起到事半功倍的效果。孩子进步，家长满意，自己满意，达到了教育效果，是我们每个教师的共同追求。但随着社会的发展，独生子女的任性，家长的溺爱与放任也随之增强，教师对孩子的教育存在着一定压力与困难。因此，能与家长进行有效沟通，让家长心悦诚服地听取教师意见，协助教师做好家教，刻不容缓。优秀班任吴靖老师的“与家长沟通的秘诀”给广大教师做了最好的诠释，使大家能以之为经验，在不断探索中积累沟通经验。
5.同场竞技，扬长避短。
为了不断提高广大教师的业务素质，敦促教师不断学习。2007年8—10日，利用寒假时间，我校开展了全员教师说课竞赛、教案竞赛以及音乐体育美术英语教师专业技能展示活动。
这次说课与编写教案的内容是1—6年级的教材，各科教师以抽签形式抽出竞赛内容。老师们抽出的内容10%的机会是本年段的，90%的机会是其他年段的内容。这么做的目的就是就要求广大任课教师要有大的教材观、大的教学观，要从宏观上把握所教学科内容、教材编排体系以及各学段课程标准，确保在教学中不囿于眼前的利益，能够放开眼光，瞻前顾后，为学生的终身发展设计与着想。广大教师在竞赛活动中，能够认真对待，尽力去做，取得了比较好的效果。优秀教师曹金玲、孟翔茹、徐哲衡、徐刚等人在活动中表现突出。他们使用优美的语言，能用新的理念阐述自己的想法，有深度、有高度，确实高人一筹。他们在说课方面的突出表现，博得了大家的掌声，又一次为广大教师做了示范与引导。
6、健全奖励制度，激励不断进步。
为了不断激励优秀教师辐射带动的激情，激发广大教师积极进取的热情，体现“多劳多得，不劳不得，干好干坏不一样”的思想，我校制订了一系列奖励制度。在资金有限的情况下，学校对在教育教学中有突出贡献的优秀教师、学科带头人，每人每年给予400元资金奖励。奖金虽少，却能让人感受到学校对优秀教师的重视。正所谓“瓜籽不饱暖人心”。
对优秀教师不仅给予一定的物资鼓励，还与晋级、评优、人事任用、提拔等方面挂钩。通过健全一系列激励与奖励机制，使优秀教师创新精神与辐射功能得到极好的发挥，提高了广大教师的工作热情，对促进我校各项工作可持续发展起了一定的推动作用。
通过一年的探索与实践，我校总结出了一套发挥优秀教师辐射带动功能的经验，激发了广大教师工作的积极性，提高了他们的教育教学水平，形成了积极进取、不甘落后、勇于创新的教研、科研的氛围，提高了学校的办学水平，促进了督导评估结果的有效运用。