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摘 要：当前农村小学生的厌学现象相当普遍，他们对学习提不起兴趣，上课精神涣散，注意力不集中，消沉、不安、逃学、懒学并想辍学。厌学现象的存在，直接影响学生健康发展，而且也严重阻碍了教学工作的顺利开展。
关键词：农村；小学生；厌学原因；对策
从教者来说，为了提高成绩，埋头备课，搜集各方资料。课上滔滔不绝，课后改作业补差。有的教师可到了呕心沥血、废寝忘食的地步。从学者来说，他们按照老师的要求把大部分时间花在学习上了。可测试下来，为什么反反复复强调的问题还有人错？课上坐得端端正正，眼睛看着前面，但他们的大脑思维了吗？这样的教学效果并不理想。学业的加重使他们产生了畏惧、厌学的情绪。
在这样的背景下，根据我班实际情况，通过观察和调查，对他们的厌学原因进行了分析，并采取相应的措施，重新点燃他们学习的希望之花，帮助这些学生走出困境，使他们树立信心，愿学好学，有人生的理想和奋斗目标。
农村小学生厌学的原因是：
一、教学缺少趣味性
教师在课堂教学中激发不了学生的学习兴趣，缺少趣味性是学生产生厌学心理的重要原因。兴趣是学生进行学习活动内在的积极性，不断培养和激发学生的学习兴趣，是调动学习积极性的有效方法。尤其是在农村小学，由于设施跟不上，学生视野狭隘，读书习惯和阅读品质低下。在实际教学中，个别教师受能力和素质的制约，教学方法陈旧，教学语言贫乏，组织教学缺乏魅力，课堂缺少生气，扼制了学生的学习兴趣和学习的积极性。有的教师讲话条理不清，重点不明，学生听之不懂，学之无味。还有的教师不去了解学生失败的原因，而是采用体罚或变相体罚的方法去纠正学生的错误，学生在学习过程中体会到的不是新奇愉悦的感觉，而是枯燥痛苦的感受。久而久之，必然导致学生对学习的厌倦。还有的个别教师不尊重学生，用讽刺、挖苦甚至是辱骂的语言伤害学生的自尊心，引起学生的强烈反感，并把这种反感迁移到该教师所教学科上，产生了对该科学习上的厌倦情绪。
二、家庭环境影响
教育孩子是一项艰苦细致的工作。但大部分农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，孩子今天学了什么不知道，孩子有没有上学不知道，孩子有没有做作业不知道，孩子放学后去了哪里，干了些什么不知道，甚至有些家长连孩子的确切年龄和所在年级都不知道。大部分家长认为“病要大夫看，孩子要教师教”，教育孩子是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，甚至指责学校误人子弟。我班有部分留守儿童是由爷爷奶奶监护，他们绝大多数是文盲，因此，无法担当起家庭教育的重任，在孩子学习方面不能提供任何帮助。再说这些父母一般认为自己长期在外，又无人照顾孩子，觉得欠孩子太多，因而在金钱上就尽力满足孩子的需要，久而久之，孩子养成了奢侈、浪费、不知勤俭节约、艰苦朴素的不良行为习惯。还有就是农村家庭教育设施严重缺乏，孩子的家里除了学校分给他们的教科书以外，再没有其它书籍。
三、学生自身因素
许多厌学的孩子，并非是由于对学习不感兴趣，也不是由于性格中具有不能吃苦的品性，而是由于在学习方面存在着某一种或多种严重的落后，而影响了学习的成效，也就是学习能力方面的不足引起学习障碍，主要有三种类型：（1）语言接受和表达方面的学习障碍；（2）阅读和书写方面的障碍；（3）算术方面的学习障碍。此外，儿童如果患有“多动症”，也会对学习成绩带来极为不利的影响。有些孩子属于多动症儿童，上课时他们注意力集中的时间不超过10分钟，晨会时没站一分钟就开始玩沙子，下课铃一响他们就已飞跑到操场很远的地方去了，玩得满头大汗，上课第二个铃声响了，他们还舍不得进教室，上课坐不住，写作业敷衍了事，字迹潦草，学习成绩一直不理想，对学习了无兴趣。
矫正厌学心理的措施：
一、多途径培养学习兴趣
学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维；有了兴趣，就能克服困难，探索科学的奥妙；有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的享受。因此，老师要有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣。它可以从以下方面着手：
1.进行学习目的教育，树立远大的理想。学习目的教育是学校的一项主要的经常性工作。进行学习目的教育旨在使学生认识学习的社会意义，把学习与祖国的建设事业联系起来，从而产生学习的需要，形成长远的间接性动机，提高学习的积极性和主动性。让兴趣之芽萌生于人生观和理想的沃土之中，并长成志趣的参天大树。
2.开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来。
3.提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了一种负担。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。
二、优化社会家庭教育环境
1.转变家长教育观念，创造宽松的家庭学习环境
通过各种渠道，利用多种手段，大力宣传素质教育，使家长理解支持教育，抛弃过去应试教育的旧观念，客观地看待孩子的考试成绩，不对孩子过分施加学习压力，创造一个宽松的家庭学习环境。
2.净化、优化家庭学习环境
农村的学习，在家的学习环境较差，他们常受到麻将，电视的干扰，无法学习。给他们在家中创造一个好的学习环境，也是培养学生学习兴趣的重要手段。如学校可以在社会中开展“六有”建设：要求每户家庭的孩子有间书房；有一套学习桌椅；买一些课外书；买有一种学生喜欢的乐器或其他东西。这样，创一个优雅舒适的家庭学习环境，提高他们学习兴趣，让他们体会学习是一种快乐。
三、开展学生心理训练活动
心理训练活动主要是指个体心理活动适应环境变化的训练，可以增强个体对环境变化的承受力和适应力。这些活动的题目和内容是能够贴近学生实际，能真正地反映他們当前生活中所关注的问题。根据不同类型的学生和学生不同的心理需要，结合教学开展心理训练活动。如在教学过程中，可针对学生的智力、情绪、意志、个性、兴趣等方面对厌学的学生进行心理训练，消除他们厌学心理，树立起爱学习，想学习的兴趣和信心。
农村孩子是中国未来的希望，更是中国农村的希望。对于厌学的学生，教师要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生在校安心学习，健康成长，走好人生每一步。
（作者单位：八步区贺街镇白沙小学）
关键词：农村；小学生；厌学原因；对策
从教者来说，为了提高成绩，埋头备课，搜集各方资料。课上滔滔不绝，课后改作业补差。有的教师可到了呕心沥血、废寝忘食的地步。从学者来说，他们按照老师的要求把大部分时间花在学习上了。可测试下来，为什么反反复复强调的问题还有人错？课上坐得端端正正，眼睛看着前面，但他们的大脑思维了吗？这样的教学效果并不理想。学业的加重使他们产生了畏惧、厌学的情绪。
在这样的背景下，根据我班实际情况，通过观察和调查，对他们的厌学原因进行了分析，并采取相应的措施，重新点燃他们学习的希望之花，帮助这些学生走出困境，使他们树立信心，愿学好学，有人生的理想和奋斗目标。
农村小学生厌学的原因是：
一、教学缺少趣味性
教师在课堂教学中激发不了学生的学习兴趣，缺少趣味性是学生产生厌学心理的重要原因。兴趣是学生进行学习活动内在的积极性，不断培养和激发学生的学习兴趣，是调动学习积极性的有效方法。尤其是在农村小学，由于设施跟不上，学生视野狭隘，读书习惯和阅读品质低下。在实际教学中，个别教师受能力和素质的制约，教学方法陈旧，教学语言贫乏，组织教学缺乏魅力，课堂缺少生气，扼制了学生的学习兴趣和学习的积极性。有的教师讲话条理不清，重点不明，学生听之不懂，学之无味。还有的教师不去了解学生失败的原因，而是采用体罚或变相体罚的方法去纠正学生的错误，学生在学习过程中体会到的不是新奇愉悦的感觉，而是枯燥痛苦的感受。久而久之，必然导致学生对学习的厌倦。还有的个别教师不尊重学生，用讽刺、挖苦甚至是辱骂的语言伤害学生的自尊心，引起学生的强烈反感，并把这种反感迁移到该教师所教学科上，产生了对该科学习上的厌倦情绪。
二、家庭环境影响
教育孩子是一项艰苦细致的工作。但大部分农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，孩子今天学了什么不知道，孩子有没有上学不知道，孩子有没有做作业不知道，孩子放学后去了哪里，干了些什么不知道，甚至有些家长连孩子的确切年龄和所在年级都不知道。大部分家长认为“病要大夫看，孩子要教师教”，教育孩子是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，甚至指责学校误人子弟。我班有部分留守儿童是由爷爷奶奶监护，他们绝大多数是文盲，因此，无法担当起家庭教育的重任，在孩子学习方面不能提供任何帮助。再说这些父母一般认为自己长期在外，又无人照顾孩子，觉得欠孩子太多，因而在金钱上就尽力满足孩子的需要，久而久之，孩子养成了奢侈、浪费、不知勤俭节约、艰苦朴素的不良行为习惯。还有就是农村家庭教育设施严重缺乏，孩子的家里除了学校分给他们的教科书以外，再没有其它书籍。
三、学生自身因素
许多厌学的孩子，并非是由于对学习不感兴趣，也不是由于性格中具有不能吃苦的品性，而是由于在学习方面存在着某一种或多种严重的落后，而影响了学习的成效，也就是学习能力方面的不足引起学习障碍，主要有三种类型：（1）语言接受和表达方面的学习障碍；（2）阅读和书写方面的障碍；（3）算术方面的学习障碍。此外，儿童如果患有“多动症”，也会对学习成绩带来极为不利的影响。有些孩子属于多动症儿童，上课时他们注意力集中的时间不超过10分钟，晨会时没站一分钟就开始玩沙子，下课铃一响他们就已飞跑到操场很远的地方去了，玩得满头大汗，上课第二个铃声响了，他们还舍不得进教室，上课坐不住，写作业敷衍了事，字迹潦草，学习成绩一直不理想，对学习了无兴趣。
矫正厌学心理的措施：
一、多途径培养学习兴趣
学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维；有了兴趣，就能克服困难，探索科学的奥妙；有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的享受。因此，老师要有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣。它可以从以下方面着手：
1.进行学习目的教育，树立远大的理想。学习目的教育是学校的一项主要的经常性工作。进行学习目的教育旨在使学生认识学习的社会意义，把学习与祖国的建设事业联系起来，从而产生学习的需要，形成长远的间接性动机，提高学习的积极性和主动性。让兴趣之芽萌生于人生观和理想的沃土之中，并长成志趣的参天大树。
2.开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来。
3.提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了一种负担。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。
二、优化社会家庭教育环境
1.转变家长教育观念，创造宽松的家庭学习环境
通过各种渠道，利用多种手段，大力宣传素质教育，使家长理解支持教育，抛弃过去应试教育的旧观念，客观地看待孩子的考试成绩，不对孩子过分施加学习压力，创造一个宽松的家庭学习环境。
2.净化、优化家庭学习环境
农村的学习，在家的学习环境较差，他们常受到麻将，电视的干扰，无法学习。给他们在家中创造一个好的学习环境，也是培养学生学习兴趣的重要手段。如学校可以在社会中开展“六有”建设：要求每户家庭的孩子有间书房；有一套学习桌椅；买一些课外书；买有一种学生喜欢的乐器或其他东西。这样，创一个优雅舒适的家庭学习环境，提高他们学习兴趣，让他们体会学习是一种快乐。
三、开展学生心理训练活动
心理训练活动主要是指个体心理活动适应环境变化的训练，可以增强个体对环境变化的承受力和适应力。这些活动的题目和内容是能够贴近学生实际，能真正地反映他們当前生活中所关注的问题。根据不同类型的学生和学生不同的心理需要，结合教学开展心理训练活动。如在教学过程中，可针对学生的智力、情绪、意志、个性、兴趣等方面对厌学的学生进行心理训练，消除他们厌学心理，树立起爱学习，想学习的兴趣和信心。
农村孩子是中国未来的希望，更是中国农村的希望。对于厌学的学生，教师要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生在校安心学习，健康成长，走好人生每一步。
（作者单位：八步区贺街镇白沙小学）