小学语文学科螺旋式提升学生阅读能力的策略

来源 :华夏教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuzx5858
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
要想学好语文,提升学生阅读能力是非常重要的,而小学阶段正是学生语文思维模式的形成阶段,有效提高学生阅读质量和效率是促进小学生语文综合能力提升的必要条件.较强的阅读能力,不仅可以让学生在学习中更加轻松,而且可以促进学生语文逻辑思维能力的提升.并且随着现在教育设备的丰富升级,小学语文阅读教学的方法变得多重多样,为提升小学学生螺旋式阅读能力提供了重要的硬件设施条件.本文重点阐述了在小学语文教学中,如何螺旋式提升学生的阅读能力.
其他文献
幼儿发展是在周围环境影响下获得的,只有教师与家长及社会成员成为促进儿童发展的重要合作伙伴,共同关注和广泛参与,才能为儿童创造最有利的充满关爱的发展环境.所以研究幼儿成长规律,必须从学习和阅读开始.阅读应成为促进我们幼儿教师专业成长的一个有效途径.通过营造浓厚的阅读氛围,建立健全读书机制,来支持我们教师的阅读活动,让读书与工作、学习相结合,解决教学中的实际问题,以经典阅读形式促进我们幼儿教师的专业发展,从而建立起一个学习型、研究型、专业化的教师团队.
课改二十年教育进入新发展阶段,小语人应新课改之约行走在语文教学的路上,在继承和借鉴传统语文教育经验精华的基础上,守正出新,努力做好小语人自己的事.以宏观的三维目标、核心素养为引领,中观规划新格局,微观践行“单元统整”新理念.从实践中来,学中思,研中行,在新课改的大潮中锻炼成长,蓬勃发展.
教务管理是学校管理工作的重要部分,是建立良好教学秩序的基础.随着中小学“双减”工作的不断推进,初中教务管理只有不断提升质量与效率,才能更好适应当前环境,为学校建设与发展提供有力保障.本文对初中教务管理工作的内涵和面临的困境进行系统梳理,并探索“双减”背景下创新初中教务管理工作的有效举措.
要想在历史教学中培养学生研究历史问题的能力和求真务实的科学精神,提升创新精神和实践能力,就需要教师结合高中学生的认知规律和身心特征,融合历史课程特性,在课堂教学中通过利用现代化教学媒体,激发学习兴趣,培养创新思维意识;构建问题式课堂,促使合作探究,培养学生创新思维能力;补充相关知识,扩展知识面,发展学生创新思维能力;改革课堂模式,变换课堂教学,锻炼学生创新思维能力,培养学生的创新能力.
小学生由于自控力较差,在自我管理能力方面也显得相对较弱.体育课作为一门以室外为主的实践课,培养学生自我管理能力显得尤为重要.本文通过评价导向法、激励内化法、榜样示范法和自主合作法阐述了在体育课堂中培养学生的自我管理能力的实践与思考.
小学班主任是小学生启蒙教育的关键人物,在这个关键时期,班主任应该帮助小学生养成良好的学习习惯和卫生习惯.与此同时,还要促进小学生立德树人,养成良好的公共道德,培养其诚实守信、尊重长辈的道德情操,这些优秀的人格和学习习惯,是小学生的终身财富.本文介绍了小学班主任如何通过管理策略的应用给班级带来生机和希望,带领着小学生们把人生路越走越宽.
在全面提升学生素养的教育理念指导下,教给学生一些常用的解决问题方法,既能减轻学生的学习负担,又能提升学生的创新能力,使学生获得通往未来大门的金钥匙.这些解题方法包括直观法、化归法、画图法、分析综合法、逆推法、假设法、守恒法等.
小学生正处于身心发育的重要阶段,在这个过程中教师要正确引导和帮助学生,培养学生文化素养的同时也要提升学生的道德品质,树立正确的三观,解决学生在成长过程中遇到的各类问题,从而保障学生身心健康地成长.为此,教师可以将心理教育与品德教育整合,在德育教育工作中渗透心理教育,在培养学生高尚品德的同时,保障学生有一个健康积极的心理状态.本文就此进行相关的阐述和分析,探索融合心理健康教育与德育教育的有效途径.
情境体验阅读指的是教师通过情境创设,充分发挥幼儿的主体性,让幼儿亲身经历,感受、体验、学习并获得成长的一种活动方式.幼儿园以绘本为载体,开展情境体验阅读活动,通过解读绘本、生活经历、优化策略、主题活动等有效途径,全方位地提升幼儿的阅读素养.
生活教育理论的提出,为我国幼儿教育指出了清晰的教育方向.在这一教育理论下,要求教师关注幼儿的身心发展,做到多方面融合,让生活、学校、社会紧密地关联起来,形成教学做合一,理论和实践相统一的教育原则.幼儿阶段的孩子受年龄、思维、能力等方面的影响,生活教育理论的应用能够丰富他们的生活经验,让其主动地构建知识内容.本文对生活教育理论的内容进行阐释,并结合幼儿的能力,对其在教育中的实践提出了几点教育策略.