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摘要：在高校体育舞蹈教学中，音乐的选择非常重要。通过不同的音乐风格，我们可以对他舞蹈的不同动作产生积极的幻灯片效果。高校体育教师应充分注意体育教学过程中音乐的选择。根据每个班级的不同特点，安排适合这些舞蹈动作的音乐非常重要。通过音乐风格来安排和整合体育运动，其结合的结果将会是完美的体育运动计划。体育锻炼实践过程中，通过对音乐的各种认识和理解，学生可以在舞蹈运动中获得更深层次的情感投入，这是高校体育教学的载体。师生在体育舞蹈教学中对音乐的感受都应给予高度重视。
关键词：高校;体育舞蹈;音乐;应用策略
引言
音乐和舞蹈本身有着密切的关系，音乐在各级体育教学中都是必不可少的。因此，我们应高度重视音乐的作用和课堂选择音乐时应遵循的原则，合理科学地将大学体育舞蹈与音乐联系起来，在体育教学中合理地运用它们，促进它们之间的相互发展，增强体育运动的魅力，促进新鲜元素融入体育教学，从而通过视觉和听觉的作用提高欣赏力。
一、高校开展体育舞蹈教学的意义
（一）体育舞蹈能够有效推动高校素质教育
高等教育的改革是适应我国国情变化的主要手段，也是建设社会主义经济的必然选择，完成高等教育的改革就要不断的更新教学理念。随着素质教育的深入，高等院校的教学越来越重视体育教育和学生的综合素质培养，而体育舞蹈正是符合素质教育的重要教学课程之一。素质教育推崇“德、智、体、美、劳”全面发展，体育舞蹈既包括体育教育也包括美育教育，对提升大学生综合素质有极大的帮助，除此之外，体育舞蹈训练还能加强学生的心理素质以及形体美感，当然对学生智力的开发也有一定的帮助。体育舞蹈集音乐、舞蹈、体育于一体，既有舞蹈的观赏性，又有音乐的节奏感，还有体育的健身功能，对推进、强化素质教育有着不可替代的作用。
（二）体育舞蹈有助于大学生良好个性的形成
高校教学的目的不仅仅是培训学生的道德品质和文化素养，还要注意学生的身体健康和心理健康。体育舞蹈是艺术与体育的结合体，包含了不同的文化元素和民族特点，聚集了各种背景的学生，通过互相的学习和交流，体验不同民族的文化特色，拓展大学生对个性的认知和了解，并加深对自我的认知深度，从而得到情感的升华。大学生时期也是人生观、道德观、价值观发展成熟的重要时期。体育舞蹈是向学生传达美的重要手段，而大学生恰是学生识别美和追求美的重要阶段，在这个时期引进体育舞蹈教学不仅有利于学生身体素质的提升，还能修正学生的不良习惯和嗜好，发展并形成正确的审美能力，促进高校学生良好个性的形成。
二、当前高校体育舞蹈教学模式研究现状
首先，在开展新的体育舞蹈教学模式探索之前，国内对体育舞蹈教学模式的研究更多需要借助体育教学模式。就传统的体育教学模式而言，其主要目的就是保障学生能够掌握更多的技能，这种模式主要是受到苏联体育教学思想的影响。在高校体育舞蹈实际教学过程中，教师更多的是为学生讲解舞蹈动作的技能，然后教师让学生参照讲解的动作进行学习。由于我国很多高校对这门学科的重视程度并不高，虽然已经开设了相应的课程，但是专业素材十分匮乏，教师在教学过程中主要是参考其他资料开展教学，学生也得不到相应的教学资料。高校体育舞蹈教学是一门涵盖舞蹈以及音乐的多领域学科，其中音乐以及舞蹈风格多种多样。因此，这种教学现状对于社会当下的教学需求是远远不够的。其次，教学模式不够科学。高校开展体育舞蹈教学的目标之一就是为了培养更多的舞蹈人才，希望通过体育舞蹈教学增强学生的运动意识。但是我国很多高校在开展教学过程中应用的教学模式十分落后，科学性难以保障。通常采用教师讲解、学生听讲的方式进行教学，学生的主体地位难以得到保障，甚至有很多高校在开展教学过程中本末倒置，没有充分理解体育舞蹈的教学培养目标。
三、音乐在体育舞蹈教学中的运用策略
（一）培养学生一定的乐理知识
在中国的大学，大多数学生的音乐素养水平不高，因此我们应该在体育教学中培养学生的音乐素养。他的基本训练是提高学生学习音乐理论的水平。学习可以通过开办音乐和舞蹈课程，系统地向学生传授舞蹈音乐知识。对于音乐来说，了解节拍、旋律和节奏以及音乐和舞蹈动作之间的密切关系很重要，这样学生才能深刻掌握节拍、旋律和节奏及其表演功能的理论知识。通过对音乐理论知识的研究和理解，学生可以简单地根据自己的音乐素质分析音乐的结构和变化，找出音乐的节奏特点。然后，当你做舞蹈动作时，你可以根据音乐的节奏和旋律来提高你对舞蹈动作的记忆，并做出相应的动作。
（二）加强音乐节奏的掌握
在体育教学过程中，学习体育和舞蹈运动是非常重要的。在教学过程中，教师应该对音乐有深刻的了解，能够熟练掌握音乐的节奏。高校体育运动教学过程中，教师应在教学过程中划分学生的音乐节奏。根据舞蹈中体现的不同节奏，每首音乐的节奏都不同。一般来说，音乐是3/4节拍，每分钟显示26节拍。高校体育教学过程中，教师应了解和理解学生的各种音乐节拍，并在充分了解音乐节拍后学习舞蹈动作。
（三）在音乐的配合下进行练习，对体育舞蹈基础性动作组合进行掌握
体育舞蹈可以分为2项活动和10种舞蹈，每种都有自己的舞蹈音乐、舞步和风格。根据音乐和各种舞蹈动作的要求，综合了各种各样的动作。因此，当体育老师教学生体育舞蹈时，必须加强学生使用基本舞蹈动作的意识，以展示他们的音乐风格，使学生能够与体育音乐合作，练习更基本的运动，最终使学生能够进行更高质量的体育运动。比如，当你在体育舞蹈中教滚动舞步和脚趾舞步时，老师们会演奏土耳其进步舞和卡门开幕词等音乐，使学生们能够以愉快、有力的节奏和美妙的旋律进行上述体育运动;在教授伸展运动运动运动时，老师用抒情、缓慢、优美的音乐，使学生更好地把握这些运动，更好地支持运动教学。
（四）加强体育舞蹈者对音乐的感知
体育舞蹈运动与音乐具有紧密的关系。若缺乏完整的音乐伴奏，即无法形成完整的体育舞蹈。体育舞蹈动作应与音乐相匹配，才能形成良好的表演效果。音乐能帮助舞蹈塑造灵魂，是舞蹈者在表演舞蹈的过程中抒发内心情感的重要载体，还能实现对舞蹈表演气氛的渲染。以往，体育舞蹈者片面重视提高舞蹈动作水平，未能深刻认识到音乐对于体育舞蹈的重要意義，未能将体育舞蹈动作与背景音乐巧妙结合起来，导致体育舞蹈动作不契合音乐节奏，无法抒发体育舞蹈蕴含的深厚情感。对此，高校要加强体育舞蹈者对音乐的感知能力，引导体育舞蹈者对音乐内涵进行充分感知，并将音乐节奏和音乐情感作为依据，展现优美的体育舞蹈动作，实现体育舞蹈动作与音乐的完美融合。
结束语
体育舞蹈可以提高人们的身体素质，音乐可以满足舞者的审美需求。可以说音乐是实现美的责任。音乐可以通过节奏刺激舞者的创作灵感。因此，在高校体育舞蹈教学中，我们应该根据舞蹈风格选择相应的音乐，完美展现体育运动的魅力，同时帮助学生更好地理解和掌握体育舞蹈。
参考文献
[1]岳静.高校体育舞蹈教学中音乐的应用[J].当代体育科技，2020，10（08）：59+61.
[2]肖鹏.高校体育舞蹈教学中音乐的应用[J].体育世界（学术版），2019（08）：107+109.
[3]杨晶晶.高校体育专业体育舞蹈教学现状审视与发展对策研究[D].湖南工业大学，2019.
[4]方婷玉.音乐在普通高校体育舞蹈教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2018.
[5]武玲玲.高校体育舞蹈教学中音乐的有效运用探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2018，34（12）：130-131.
关键词：高校;体育舞蹈;音乐;应用策略
引言
音乐和舞蹈本身有着密切的关系，音乐在各级体育教学中都是必不可少的。因此，我们应高度重视音乐的作用和课堂选择音乐时应遵循的原则，合理科学地将大学体育舞蹈与音乐联系起来，在体育教学中合理地运用它们，促进它们之间的相互发展，增强体育运动的魅力，促进新鲜元素融入体育教学，从而通过视觉和听觉的作用提高欣赏力。
一、高校开展体育舞蹈教学的意义
（一）体育舞蹈能够有效推动高校素质教育
高等教育的改革是适应我国国情变化的主要手段，也是建设社会主义经济的必然选择，完成高等教育的改革就要不断的更新教学理念。随着素质教育的深入，高等院校的教学越来越重视体育教育和学生的综合素质培养，而体育舞蹈正是符合素质教育的重要教学课程之一。素质教育推崇“德、智、体、美、劳”全面发展，体育舞蹈既包括体育教育也包括美育教育，对提升大学生综合素质有极大的帮助，除此之外，体育舞蹈训练还能加强学生的心理素质以及形体美感，当然对学生智力的开发也有一定的帮助。体育舞蹈集音乐、舞蹈、体育于一体，既有舞蹈的观赏性，又有音乐的节奏感，还有体育的健身功能，对推进、强化素质教育有着不可替代的作用。
（二）体育舞蹈有助于大学生良好个性的形成
高校教学的目的不仅仅是培训学生的道德品质和文化素养，还要注意学生的身体健康和心理健康。体育舞蹈是艺术与体育的结合体，包含了不同的文化元素和民族特点，聚集了各种背景的学生，通过互相的学习和交流，体验不同民族的文化特色，拓展大学生对个性的认知和了解，并加深对自我的认知深度，从而得到情感的升华。大学生时期也是人生观、道德观、价值观发展成熟的重要时期。体育舞蹈是向学生传达美的重要手段，而大学生恰是学生识别美和追求美的重要阶段，在这个时期引进体育舞蹈教学不仅有利于学生身体素质的提升，还能修正学生的不良习惯和嗜好，发展并形成正确的审美能力，促进高校学生良好个性的形成。
二、当前高校体育舞蹈教学模式研究现状
首先，在开展新的体育舞蹈教学模式探索之前，国内对体育舞蹈教学模式的研究更多需要借助体育教学模式。就传统的体育教学模式而言，其主要目的就是保障学生能够掌握更多的技能，这种模式主要是受到苏联体育教学思想的影响。在高校体育舞蹈实际教学过程中，教师更多的是为学生讲解舞蹈动作的技能，然后教师让学生参照讲解的动作进行学习。由于我国很多高校对这门学科的重视程度并不高，虽然已经开设了相应的课程，但是专业素材十分匮乏，教师在教学过程中主要是参考其他资料开展教学，学生也得不到相应的教学资料。高校体育舞蹈教学是一门涵盖舞蹈以及音乐的多领域学科，其中音乐以及舞蹈风格多种多样。因此，这种教学现状对于社会当下的教学需求是远远不够的。其次，教学模式不够科学。高校开展体育舞蹈教学的目标之一就是为了培养更多的舞蹈人才，希望通过体育舞蹈教学增强学生的运动意识。但是我国很多高校在开展教学过程中应用的教学模式十分落后，科学性难以保障。通常采用教师讲解、学生听讲的方式进行教学，学生的主体地位难以得到保障，甚至有很多高校在开展教学过程中本末倒置，没有充分理解体育舞蹈的教学培养目标。
三、音乐在体育舞蹈教学中的运用策略
（一）培养学生一定的乐理知识
在中国的大学，大多数学生的音乐素养水平不高，因此我们应该在体育教学中培养学生的音乐素养。他的基本训练是提高学生学习音乐理论的水平。学习可以通过开办音乐和舞蹈课程，系统地向学生传授舞蹈音乐知识。对于音乐来说，了解节拍、旋律和节奏以及音乐和舞蹈动作之间的密切关系很重要，这样学生才能深刻掌握节拍、旋律和节奏及其表演功能的理论知识。通过对音乐理论知识的研究和理解，学生可以简单地根据自己的音乐素质分析音乐的结构和变化，找出音乐的节奏特点。然后，当你做舞蹈动作时，你可以根据音乐的节奏和旋律来提高你对舞蹈动作的记忆，并做出相应的动作。
（二）加强音乐节奏的掌握
在体育教学过程中，学习体育和舞蹈运动是非常重要的。在教学过程中，教师应该对音乐有深刻的了解，能够熟练掌握音乐的节奏。高校体育运动教学过程中，教师应在教学过程中划分学生的音乐节奏。根据舞蹈中体现的不同节奏，每首音乐的节奏都不同。一般来说，音乐是3/4节拍，每分钟显示26节拍。高校体育教学过程中，教师应了解和理解学生的各种音乐节拍，并在充分了解音乐节拍后学习舞蹈动作。
（三）在音乐的配合下进行练习，对体育舞蹈基础性动作组合进行掌握
体育舞蹈可以分为2项活动和10种舞蹈，每种都有自己的舞蹈音乐、舞步和风格。根据音乐和各种舞蹈动作的要求，综合了各种各样的动作。因此，当体育老师教学生体育舞蹈时，必须加强学生使用基本舞蹈动作的意识，以展示他们的音乐风格，使学生能够与体育音乐合作，练习更基本的运动，最终使学生能够进行更高质量的体育运动。比如，当你在体育舞蹈中教滚动舞步和脚趾舞步时，老师们会演奏土耳其进步舞和卡门开幕词等音乐，使学生们能够以愉快、有力的节奏和美妙的旋律进行上述体育运动;在教授伸展运动运动运动时，老师用抒情、缓慢、优美的音乐，使学生更好地把握这些运动，更好地支持运动教学。
（四）加强体育舞蹈者对音乐的感知
体育舞蹈运动与音乐具有紧密的关系。若缺乏完整的音乐伴奏，即无法形成完整的体育舞蹈。体育舞蹈动作应与音乐相匹配，才能形成良好的表演效果。音乐能帮助舞蹈塑造灵魂，是舞蹈者在表演舞蹈的过程中抒发内心情感的重要载体，还能实现对舞蹈表演气氛的渲染。以往，体育舞蹈者片面重视提高舞蹈动作水平，未能深刻认识到音乐对于体育舞蹈的重要意義，未能将体育舞蹈动作与背景音乐巧妙结合起来，导致体育舞蹈动作不契合音乐节奏，无法抒发体育舞蹈蕴含的深厚情感。对此，高校要加强体育舞蹈者对音乐的感知能力，引导体育舞蹈者对音乐内涵进行充分感知，并将音乐节奏和音乐情感作为依据，展现优美的体育舞蹈动作，实现体育舞蹈动作与音乐的完美融合。
结束语
体育舞蹈可以提高人们的身体素质，音乐可以满足舞者的审美需求。可以说音乐是实现美的责任。音乐可以通过节奏刺激舞者的创作灵感。因此，在高校体育舞蹈教学中，我们应该根据舞蹈风格选择相应的音乐，完美展现体育运动的魅力，同时帮助学生更好地理解和掌握体育舞蹈。
参考文献
[1]岳静.高校体育舞蹈教学中音乐的应用[J].当代体育科技，2020，10（08）：59+61.
[2]肖鹏.高校体育舞蹈教学中音乐的应用[J].体育世界（学术版），2019（08）：107+109.
[3]杨晶晶.高校体育专业体育舞蹈教学现状审视与发展对策研究[D].湖南工业大学，2019.
[4]方婷玉.音乐在普通高校体育舞蹈教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2018.
[5]武玲玲.高校体育舞蹈教学中音乐的有效运用探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2018，34（12）：130-131.