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【摘要】我国有着源远流长的传统文化，其对培养学生形成优良的道德品质发挥重要作用，还能帮助学生树立良好的三观，使学生的爱国情怀得以增强，培养学生的人文素养还能达到优秀传统文化的良好传承，因此，高中生学习优秀传统文化具有中意义，通过加强学生优秀传统文化的学习，帮助学生成长为有道德、有思想、有文化、有修养的人。
【关键词】高中生;优秀传统文化;必要性;探讨
我国有着博大精深的中华传统文化，高中生学习优秀传统文化，不仅能提升学生的文化素养，且能有效传承优秀传统文化。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的主要时期，学生通过对优秀传统文化的学习，能有效的引导学生的思想，使学生成长为一个对社会的人[1]。本文主要探讨了高中生学习优秀传统文化的必要性，以此为促进学生全面发展奠定基础。
1.社会主义国家建设者的需要
中华优秀传统文化是经历很多时间所形成的智慧的结晶，其有着深厚的文化底蕴，作为高中生，学习优秀传统文化，能够使自身的文化修养得到提升，与此同时，要想推动社会的进步、国家的发展，传承优秀传统文化十分有必要。当前我国在国际中占据重要地位，很多外国友人对中文进行学习，很多发达国家都设立的孔子学院。高中生作为社会建设的接班者，通过学习我国传统文化，才能更好的传承优秀传统文化，更好的建设祖国。
高中阶段是培养学生正确的世界观、人生观与价值观的关键时期，为了使高中生的综合素养得到提升，学习优秀传统文化具有重要意义，其为培养一批有着优秀传统文化的博学之才奠定良好基础。
2.培养学生良好道德修养的需要
当前的高中生比较个性化，他们十分讲究吃穿，且有的学生行为怪异，甚至目无尊长，这主要是由于缺失道德品质与思想修养。高中生通过学习优秀的传统文化，不仅能使学生的情操得到陶冶，且能使学生形成良好的道德品质，将其强大的育人功效发挥出来。比如，“己所不欲，勿施于人”教会学生要平等对待每个人，“老吾老及人之老，幼吾幼以及人之幼”教会学生要有博爱情怀。学生通过学习这些优秀的传统文化，能使学生汲精滋养，不仅能使学生的文化底蕴更加丰富，且能提高学生的文化素养[2]。
高中生在学习传统文化时，应该要选择其中优秀的内容进行发扬，因为不是所有的传统文化都是优秀的，教师应该为学生提供一些优秀的传统文化内容。与此同时，在学习优秀传统文化中要实实在在的，不能高形式主义，这样才能更好的培养学生养成良好的习惯，使游戏传统文化得到传承。
3.提高学生综合素养的需要
当前的高中生都是“00”后，他们从小衣食无忧，没有吃过什么苦头，生活中也经历过一些大的挫折，所以，当面临人生的苦难时，其承受能力比较差，极易出现悲观的情绪。所以，高中生加强优秀传统文化的学习，能使其变得更加积极向上。苏轼是我国古代著名的文学家，他的一生遭遇了很多的挫折，如，多次被贬，在他跌入最低谷的时期，从来没有想要放弃追求，他的乐观积极的人生态度值得我们每个学生学习。另外，陶渊明也是一名古代伟大的诗人，他的“采菊东篱下，悠然见南山”的人格，能让学生学习到他身上淡泊名利的美好品质[3]。因此，高中生学习优秀传统文化，能使学生养成诸多优秀品质，比如，与人为善、谦逊礼让、吃苦耐劳等，有助于促进学生综合素养的提升。
4.有助于增强学生民族自信心、自豪感
中华民族宝贵的精神遗产是中国优秀传统文化，中国的京剧、书法、中医是我国三大国粹，另外还包括四大发明，这些都是我国古代体现出世界最高水平，作为高中生，通过学习优秀传统文化，能对我国的历史文化有更多的了解，使其为祖国的强大与繁荣感到骄傲、自豪，使得学生感受到中华民族是优秀的，由此使其民族自信心、自豪感得以增强，使学生的爱国情怀得以提升[4]。
5.有助于拓宽学生的视野，使学生的文化品位得到提升
在当前社会下，功利主义思想泛滥，很多学校存在着“重技轻人文”的现象，由此导致学生对传统文化并不了解，人文知识一片空白。中国传统文化高贵典雅、底蕴丰厚，其有着艺术之美，能陶冶学生的情操，提升学生的文化修养，培养学生的审美情趣，所以，高中生学习优秀传统文化具有重要意义，其能让学生了解到课堂教学之外的知识，使学生人文知识的不足得到有效弥补，对提高学生的人文品位发挥显著作用[5]。
6.结语
总而言之，中国优秀传统文化是经过历史沉淀所形成的，其是中华民族的根，是中国人的魂。高中生学习中国优秀传统文化的必要性不言而喻，其不仅能提高学生的文化修养、综合素养，还能使学生形成良好的道德品质，开拓学生的视野，传承与发扬优秀传统文化，推动和谐社会发展，由此可见，高中生应该加强优秀传统文化的学习。
【参考文献】
[1]戴曄曦.中华优秀传统文化与语文教学的有效融合[J].文学教育（上），2021（01）：116-117.
[2]胡建勋.探究传统文化在语文教学中的渗透[J].文学教育（上），2021（01）：168-169.
[3]赵航.中华优秀传统文化融入来华留学生管理探究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（01）：35-37.
[4]仝江红.中华优秀传统文化融入高校校园文化建设的意义探究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（01）：51-52.
[5]佘双好.中华优秀传统文化与思想政治理论课教学[J/OL].理论与改革：1-6[2021-01-20].
山东省临沂市兰陵县第一中学，刘芮彤
【关键词】高中生;优秀传统文化;必要性;探讨
我国有着博大精深的中华传统文化，高中生学习优秀传统文化，不仅能提升学生的文化素养，且能有效传承优秀传统文化。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的主要时期，学生通过对优秀传统文化的学习，能有效的引导学生的思想，使学生成长为一个对社会的人[1]。本文主要探讨了高中生学习优秀传统文化的必要性，以此为促进学生全面发展奠定基础。
1.社会主义国家建设者的需要
中华优秀传统文化是经历很多时间所形成的智慧的结晶，其有着深厚的文化底蕴，作为高中生，学习优秀传统文化，能够使自身的文化修养得到提升，与此同时，要想推动社会的进步、国家的发展，传承优秀传统文化十分有必要。当前我国在国际中占据重要地位，很多外国友人对中文进行学习，很多发达国家都设立的孔子学院。高中生作为社会建设的接班者，通过学习我国传统文化，才能更好的传承优秀传统文化，更好的建设祖国。
高中阶段是培养学生正确的世界观、人生观与价值观的关键时期，为了使高中生的综合素养得到提升，学习优秀传统文化具有重要意义，其为培养一批有着优秀传统文化的博学之才奠定良好基础。
2.培养学生良好道德修养的需要
当前的高中生比较个性化，他们十分讲究吃穿，且有的学生行为怪异，甚至目无尊长，这主要是由于缺失道德品质与思想修养。高中生通过学习优秀的传统文化，不仅能使学生的情操得到陶冶，且能使学生形成良好的道德品质，将其强大的育人功效发挥出来。比如，“己所不欲，勿施于人”教会学生要平等对待每个人，“老吾老及人之老，幼吾幼以及人之幼”教会学生要有博爱情怀。学生通过学习这些优秀的传统文化，能使学生汲精滋养，不仅能使学生的文化底蕴更加丰富，且能提高学生的文化素养[2]。
高中生在学习传统文化时，应该要选择其中优秀的内容进行发扬，因为不是所有的传统文化都是优秀的，教师应该为学生提供一些优秀的传统文化内容。与此同时，在学习优秀传统文化中要实实在在的，不能高形式主义，这样才能更好的培养学生养成良好的习惯，使游戏传统文化得到传承。
3.提高学生综合素养的需要
当前的高中生都是“00”后，他们从小衣食无忧，没有吃过什么苦头，生活中也经历过一些大的挫折，所以，当面临人生的苦难时，其承受能力比较差，极易出现悲观的情绪。所以，高中生加强优秀传统文化的学习，能使其变得更加积极向上。苏轼是我国古代著名的文学家，他的一生遭遇了很多的挫折，如，多次被贬，在他跌入最低谷的时期，从来没有想要放弃追求，他的乐观积极的人生态度值得我们每个学生学习。另外，陶渊明也是一名古代伟大的诗人，他的“采菊东篱下，悠然见南山”的人格，能让学生学习到他身上淡泊名利的美好品质[3]。因此，高中生学习优秀传统文化，能使学生养成诸多优秀品质，比如，与人为善、谦逊礼让、吃苦耐劳等，有助于促进学生综合素养的提升。
4.有助于增强学生民族自信心、自豪感
中华民族宝贵的精神遗产是中国优秀传统文化，中国的京剧、书法、中医是我国三大国粹，另外还包括四大发明，这些都是我国古代体现出世界最高水平，作为高中生，通过学习优秀传统文化，能对我国的历史文化有更多的了解，使其为祖国的强大与繁荣感到骄傲、自豪，使得学生感受到中华民族是优秀的，由此使其民族自信心、自豪感得以增强，使学生的爱国情怀得以提升[4]。
5.有助于拓宽学生的视野，使学生的文化品位得到提升
在当前社会下，功利主义思想泛滥，很多学校存在着“重技轻人文”的现象，由此导致学生对传统文化并不了解，人文知识一片空白。中国传统文化高贵典雅、底蕴丰厚，其有着艺术之美，能陶冶学生的情操，提升学生的文化修养，培养学生的审美情趣，所以，高中生学习优秀传统文化具有重要意义，其能让学生了解到课堂教学之外的知识，使学生人文知识的不足得到有效弥补，对提高学生的人文品位发挥显著作用[5]。
6.结语
总而言之，中国优秀传统文化是经过历史沉淀所形成的，其是中华民族的根，是中国人的魂。高中生学习中国优秀传统文化的必要性不言而喻，其不仅能提高学生的文化修养、综合素养，还能使学生形成良好的道德品质，开拓学生的视野，传承与发扬优秀传统文化，推动和谐社会发展，由此可见，高中生应该加强优秀传统文化的学习。
【参考文献】
[1]戴曄曦.中华优秀传统文化与语文教学的有效融合[J].文学教育（上），2021（01）：116-117.
[2]胡建勋.探究传统文化在语文教学中的渗透[J].文学教育（上），2021（01）：168-169.
[3]赵航.中华优秀传统文化融入来华留学生管理探究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（01）：35-37.
[4]仝江红.中华优秀传统文化融入高校校园文化建设的意义探究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（01）：51-52.
[5]佘双好.中华优秀传统文化与思想政治理论课教学[J/OL].理论与改革：1-6[2021-01-20].
山东省临沂市兰陵县第一中学，刘芮彤