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当今社会，网络正在深刻地改变着学生的文化生活。网络既给学校德育工作提供了新的载体和阵地，也带来了前所未有的挑战。如何把握机遇、迎接挑战，已成为迫切需要解决的课题。利用网络开展思想教育具有传统教育方式不可替代的优势。 网络文明建设已成为各级政府、学校、家庭和社会共同关注的话题，作为中职学校的教师，我们的责任重大。加强网络文明建设既要靠自律、靠舆论，更需要我们在传统的教育模式下有新的突破。为了加强中职生网络文明教育，从培养造就社会主义事业建设者和接班人的战略高度出发，体现时代性、把握规律性、富于创造性，努力针对网络时代中职生网络文明教育所呈现的新情况新问题，积极探索中职生网络文明教育、渗透式、自育式和氛围式等教育途径，并使三者形成一个有机的统一整体，是当前开创中职生网络文明教育新局面的创新点和着力点。
一、渗透式：中职生网络文明教育的重点
1.开展网上思想沟通。通过E-mail、QQ、BBS和MSN等各种形式，让学生就普遍关心的问题进行自由发言，网络德育工作者积极参与其中进行网上思想沟通，充分利用网络的交互性、超时空性等特点，创造平等、自由、信任、共享的情境，进行正确文明观的导航。在沟通交流的过程中，以导向性为原则，针对一些事关大局、事关政治方向、事关稳定的敏感性问题，给涉世不深的学生以政治上的引导，达到事半功倍的效果，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，科学认识和处理各种网络不文明现象。
2.建立“网上团校”。学校网络文明教育者在网上开设“学习释疑”“生活指南”“青年信箱”“两课辅导”“心理访谈”“就业导航”“阳光心苑”等栏目，使其成为学生的“信息源”“释疑箱”和“导航灯”。“网上团校”内容丰富，贴近学生生活实际，网页更新速度快，且不受时空限制，选择余地大，具有传统团校所无法比拟的实用性和优越性。
二、自育式：中职生网络文明教育的关键
实现教育效果的关键是促进自育即自我教育。网络文明教育是网络文明教育者与学生之间双向互动的过程，最终结果是将作用于学生身上的外力转化为内力。这种转化，不能单靠灌输，关键在于吸引中职生进行自育。可以说，没有自育式的网络文明教育，是不完善、不成功甚至是实效不佳的文明教育。所以，学校应从多方面推进网络文明自育式框架的建构。
1.开辟网上社团活动。网上社团活动相对现实社团活动别有风味，它既便于也更吸引更多的学生在组织、参加活动过程中进行自我教育。由于网络的平等性、数字化和超时空性，网上社团活动更有利于学生自我教育。
2.开拓网上第二课堂。它有利于学生在网上自学中进行自我教育，如网上文艺视频、网上科普课堂、名著点阅、艺术赏析等。开拓以文化素质教育为主题的第二课堂，可以培养中职生丰富的人文社科知识修养、深厚的民族精神、高尚的道德情操、较强的理论思维能力、审美能力和创新能力。
3.进行网上心理咨询。目前，中职生网络心理问题很突出。由于网络具有交互隐蔽性、安全便捷性等特点，有利于学生打开心扉，进行双向沟通，能够取得良好的自育效果。因此，学校利用网络建立心理健康咨询网站，给学生建立心理档案、开设网上心理咨询，这比传统方式更有优势。特别是情感和个人隐私方面引起的心理问题，学生更愿意通过心理在线寻求指导和自育。
三、氛围式：中职生网络文明教育的保障
1.严格依法管理。学校建立“网上执法队伍”，通过“服务器控制”来执法。国有国法，网有网规，中职生网上言行也必须合法。《宪法》《民法》《刑法》等在网上同样适用，国务院发布的《互联网信息服务管理办法》乃至学校制定的《校园计算机网络管理办法》《宿舍网络管理办法》等规章制度，都得到了严格执行，以净化网络环境，为营造有序的学生网络文明教育氛围提供了保障。
2.创设网络礼仪。网络交往作为一种新型的人际交往，具有自身的特殊性。这就要求中职生在网络交往中需要创设一种特殊的礼仪表达方式即“网络礼仪”。它是一种相对稳定的适合且便于网络交往、判定网络行为者是否文明礼貌的行为方式。在此基础上，要培育中职生网络慎独精神，从“七不”即“不做网虫、不做黑客、不抛垃圾、不传输淫秽物品、不毁信誉、不侵权和不轻信”做起，加强网络文明修养。
3.强化防范管理系统。要筑牢“防火墙”、堵住“入侵者”，对境内外有害网站进行封堵以禁止访问，抵御内外“黑客”攻击，为开展中职生网络文明教育提供良好氛围。
4.提供优质网络服务。网络服务内容很多，如图书出版情报信息，现代技术中的网络教学、远程教学，各种专业数据库，网络新闻快讯、重大事件专题等，其特色是为中职生所喜闻乐见，且文明理念导向正确、感染力强，很有利于学校提高中职生网络文明教育的实效性。
网络文明由人类共同来创造和分享，同样需要我们共同去守护和捍卫、丰富和发展。坚持规范治网、健康上网、积极督网、技术立网相结合，建立起网络管理和网络文明建设的长效机制，倡导网络文明，净化网络环境，在互联网上大力弘扬真、善、美，使学生养成和践行良好的思想道德风尚，必然有助于他们在人生关键时期形成正确的世界观、人生观、价值观。
一、渗透式：中职生网络文明教育的重点
1.开展网上思想沟通。通过E-mail、QQ、BBS和MSN等各种形式，让学生就普遍关心的问题进行自由发言，网络德育工作者积极参与其中进行网上思想沟通，充分利用网络的交互性、超时空性等特点，创造平等、自由、信任、共享的情境，进行正确文明观的导航。在沟通交流的过程中，以导向性为原则，针对一些事关大局、事关政治方向、事关稳定的敏感性问题，给涉世不深的学生以政治上的引导，达到事半功倍的效果，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，科学认识和处理各种网络不文明现象。
2.建立“网上团校”。学校网络文明教育者在网上开设“学习释疑”“生活指南”“青年信箱”“两课辅导”“心理访谈”“就业导航”“阳光心苑”等栏目，使其成为学生的“信息源”“释疑箱”和“导航灯”。“网上团校”内容丰富，贴近学生生活实际，网页更新速度快，且不受时空限制，选择余地大，具有传统团校所无法比拟的实用性和优越性。
二、自育式：中职生网络文明教育的关键
实现教育效果的关键是促进自育即自我教育。网络文明教育是网络文明教育者与学生之间双向互动的过程，最终结果是将作用于学生身上的外力转化为内力。这种转化，不能单靠灌输，关键在于吸引中职生进行自育。可以说，没有自育式的网络文明教育，是不完善、不成功甚至是实效不佳的文明教育。所以，学校应从多方面推进网络文明自育式框架的建构。
1.开辟网上社团活动。网上社团活动相对现实社团活动别有风味，它既便于也更吸引更多的学生在组织、参加活动过程中进行自我教育。由于网络的平等性、数字化和超时空性，网上社团活动更有利于学生自我教育。
2.开拓网上第二课堂。它有利于学生在网上自学中进行自我教育，如网上文艺视频、网上科普课堂、名著点阅、艺术赏析等。开拓以文化素质教育为主题的第二课堂，可以培养中职生丰富的人文社科知识修养、深厚的民族精神、高尚的道德情操、较强的理论思维能力、审美能力和创新能力。
3.进行网上心理咨询。目前，中职生网络心理问题很突出。由于网络具有交互隐蔽性、安全便捷性等特点，有利于学生打开心扉，进行双向沟通，能够取得良好的自育效果。因此，学校利用网络建立心理健康咨询网站，给学生建立心理档案、开设网上心理咨询，这比传统方式更有优势。特别是情感和个人隐私方面引起的心理问题，学生更愿意通过心理在线寻求指导和自育。
三、氛围式：中职生网络文明教育的保障
1.严格依法管理。学校建立“网上执法队伍”，通过“服务器控制”来执法。国有国法，网有网规，中职生网上言行也必须合法。《宪法》《民法》《刑法》等在网上同样适用，国务院发布的《互联网信息服务管理办法》乃至学校制定的《校园计算机网络管理办法》《宿舍网络管理办法》等规章制度，都得到了严格执行，以净化网络环境，为营造有序的学生网络文明教育氛围提供了保障。
2.创设网络礼仪。网络交往作为一种新型的人际交往，具有自身的特殊性。这就要求中职生在网络交往中需要创设一种特殊的礼仪表达方式即“网络礼仪”。它是一种相对稳定的适合且便于网络交往、判定网络行为者是否文明礼貌的行为方式。在此基础上，要培育中职生网络慎独精神，从“七不”即“不做网虫、不做黑客、不抛垃圾、不传输淫秽物品、不毁信誉、不侵权和不轻信”做起，加强网络文明修养。
3.强化防范管理系统。要筑牢“防火墙”、堵住“入侵者”，对境内外有害网站进行封堵以禁止访问，抵御内外“黑客”攻击，为开展中职生网络文明教育提供良好氛围。
4.提供优质网络服务。网络服务内容很多，如图书出版情报信息，现代技术中的网络教学、远程教学，各种专业数据库，网络新闻快讯、重大事件专题等，其特色是为中职生所喜闻乐见，且文明理念导向正确、感染力强，很有利于学校提高中职生网络文明教育的实效性。
网络文明由人类共同来创造和分享，同样需要我们共同去守护和捍卫、丰富和发展。坚持规范治网、健康上网、积极督网、技术立网相结合，建立起网络管理和网络文明建设的长效机制，倡导网络文明，净化网络环境，在互联网上大力弘扬真、善、美，使学生养成和践行良好的思想道德风尚，必然有助于他们在人生关键时期形成正确的世界观、人生观、价值观。