【摘 要】
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基于社会认知和人本主义理论,以高职院校不同类型学生为研究对象,采用问卷调查法、访谈法以及教学实验法,分析高职学生英语学习自我效能感与自主学习能力现状。通过比较教学
【机 构】
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扬州大学外国语学院,扬州市职业大学外国语学院
【基金项目】
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江苏省高等教育教改研究立项重点课题“基于移动互联网环境下外语课程资源建设与应用”(2019JSJG649),江苏开放大学课题“移动技术支持的开放大学英语混合式听说教学模式的构建”(16SSW-Y-014),扬州市职业大学校级重点教改课题“教育信息化背景下外语课程资源建设研究与实践”(2018JGZD08)
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基于社会认知和人本主义理论,以高职院校不同类型学生为研究对象,采用问卷调查法、访谈法以及教学实验法,分析高职学生英语学习自我效能感与自主学习能力现状。通过比较教学实验前后学生自我效能感、自主学习能力的差异,论证英语教学策略的有效性。结果表明:高职学生英语学习的自我效能感与自主学习能力总体偏低,不同层次学生的英语学习特征差异明显,教师应针对受众特征,制定针对性教学方案,帮助学生设定合理的学习目标、激发正确的学习动力、调整有效的学习策略、开展必要的学习监督,逐步提升高职学生英语学习自我效能感,实现英语水平提升
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