【摘 要】
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学困生作为班级成员中的特殊部分,是每个教师必须面对和解决的问题。本文以南充十八中高二年级文科班为研究对象,采用课堂观察法、课后访谈法以及文献研究法,发现学困生学困生在高中地理科目学习中存在的问题并进行分析,并从各方面提出建议,从而激发学习地理的兴趣,使他们从学习的困境中走出来,最终战胜自己,转化为学科合格生。在高中地理学习的过程中,部分学生由于初中地理知识掌握不牢固,加之高一入学所学习的自然
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<正>学困生作为班级成员中的特殊部分,是每个教师必须面对和解决的问题。本文以南充十八中高二年级文科班为研究对象,采用课堂观察法、课后访谈法以及文献研究法,发现学困生学困生在高中地理科目学习中存在的问题并进行分析,并从各方面提出建议,从而激发学习地理的兴趣,使他们从学习的困境中走出来,最终战胜自己,转化为学科合格生。在高中地理学习的过程中,部分学生由于初中地理知识掌握不牢固,加之高一入学所学习的自然地理部分内容比较抽象,导致
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