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《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。”“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，课堂上教师主导和学生主体的正确关系。”语文综合性学习促进学生语文素养的整体提高，课文课堂也变得更加开放而丰富多彩。
本文从初中语文综合性学习的意义和特点、教学中应注意的问题、实施的有效途径三个方面进行了一些探究。
一、初中语文综合性学习的意义和特点
（一）初中语文综合性学习的意义
1.有利于培养学生的问题意识。从而通过一系列活动培养学生提出、分析、解决问题的能力。
2.有利于培养学生的合作意识。学生通过小组合作逐步解决学习中的问题，并进行研究与实践，继而懂得合作的重要性，由此主动学习，掌握与人沟通、交流、合作的技巧。
3.有利于培养学生的动手能力。学生综合性学习的过程中，需要多种手段，通过多种途径来获取信息，根据需要处理信息，恰当地利用信息，运用语文知识完成自己的問题。
（二）初中语文综合性学习的特点
1.综合性。语文综合性学习是“以语文学科为依托，以某种程度的学科的学习作为基本条件，强调学习之间的联系。”
2.实践性。语文综合性学习强调的是学生的亲身经历，直接体验。因此，教师要转变观念，转换角色由学生学习活动的“主宰者、控制者”变为学生学习、实践活动的指导者、参与者，要敢于“放手”还学生一片自由的天地，让学生经历一个完整的自主实践的过程。
3.主动性。只有每个学生主动参加，才能使全体学生共同提高。
4.互动性。只有全班学生充分互动，才能使全班学生取长补短。
综合性学习活动倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得新的知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力，它最大限度地拓展了学生的学习空间，使学生通过实践增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
二、初中语文综合性学习教学中应注意的问题
（一）注意课前策划
课前准备是课中活动的基础，只有课前充分准备才能做到课中充分活动。
（二）注意共同参与
要恰当处理好分工与合作的关系，并且要做到共同参与。只有这样学生才能做到取长补短、共同提高。
（三）注意活动评价
做好反馈与评价能激发学生兴趣并促进学生能力提高。
三、初中语文综合性学习教学的操作途径
综合实践活动课学习形式多样，激发学生学习兴趣，使学生在丰富多彩的活动中领悟语文的乐趣。现根据近几年来，本人将实施过程中尝试过的几种有效途径归纳如下。
（一）开展知识竞赛
在教学《探索月球奥秘》这部分内容，我指导学生根据搜集的资料自己出题，分必答题、抢答题。学生分四个小组。按出题答题各半计分，出题按质量数量综合性评比记分，答题计分方法：答对一题计十分。
（二）举办朗诵展示
《黄河，母亲河》这部分内容很能激发学生的爱国热情，针对这一点，这次活动的重心就放在爱国诗歌朗诵上，要求学生自己准备好一首爱国诗读熟，先组内预赛，再每组各选出两名同学参加班上决赛。
（三）制作手抄报
制作手抄报工作量大，我们要求学生按兴趣自由结组，并由学生自告奋勇担任各组的“总编辑”，全面负责分工协作。
（四）开展辩论赛
“追星”是青少年热衷的话题，也是一个颇有争议的话题，为了引导学生正确“追星”，并锻炼学生的思辩能力，就最近发生的“香港艳照事件”，我组织了一场辩论赛《我也“追星”》。通过这次活动，很多学生都对追星有了新的认识，不再盲目追星了，也提高了学生明辨是非的能力。
（五）进行校外实践活动
《戏剧大舞台》这部分内容中，为了探究生活中的语文，感受时时处处有语文，培养学生爱祖国爱家乡的感情，长大后建设家乡，我们组织学生进行了实地考察，并走进乡村认识“曲艺之乡”文化，访问地方曲艺社，写《民间曲艺之乡――三棒鼓、丧鼓》调查报告。
（六）进行公益广告标语比赛
公益广告语、标语拟写，不仅训练学生语文表达能力，还培养学生树立正确的道德观。进行公益广告比赛，评选优秀或具有创意的广告标语，发展了学生的创新思维。
（七）举办综合性学习成果展示
围绕某个主题，学生搜集材料，形成研究成果（可以是文章、报告、课件、手抄报、图片等），最后进行成果展示，汇报交流，评选出优秀的作文报告、手抄报、文字图片等张贴展览，让学生享受成功的喜悦，激发学生的阅读主动意识和进取精神。在具体的语文教学中，我以新课程专列的“综合性学习”为目标，拓展了语文学习渠道，激发了学习兴趣，提高了语文素养。
（八）设计综合性题型练习巩固
由教师或学生搜集各类综合性活动的新题型，设计相关练习，课后作为学生作业，也是活动的一种巩固和延伸。
语文综合性学习的理念不但要至始贯穿于语文课堂的学习之中，而且要渗透到语文学习的全部实践过程中，让学生真正体会到语文学习的乐趣与魅力。因此，开展语文综合性学习活动，我们要树立大语文的教育观，让语文学习走出课堂，走近自然，走向社会。我们要充分利用和开发自然、社会、生活中的语文资源，积极开发课程资源，创造性开展各类丰富多彩的活动，让学生在感兴趣的活动中，积极参与、自主学习、合作探究、勇于创新，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，增强学生在各种场合学语文。用语文的意识，全面地提高学生语文能力和综合素养。
本文从初中语文综合性学习的意义和特点、教学中应注意的问题、实施的有效途径三个方面进行了一些探究。
一、初中语文综合性学习的意义和特点
（一）初中语文综合性学习的意义
1.有利于培养学生的问题意识。从而通过一系列活动培养学生提出、分析、解决问题的能力。
2.有利于培养学生的合作意识。学生通过小组合作逐步解决学习中的问题，并进行研究与实践，继而懂得合作的重要性，由此主动学习，掌握与人沟通、交流、合作的技巧。
3.有利于培养学生的动手能力。学生综合性学习的过程中，需要多种手段，通过多种途径来获取信息，根据需要处理信息，恰当地利用信息，运用语文知识完成自己的問题。
（二）初中语文综合性学习的特点
1.综合性。语文综合性学习是“以语文学科为依托，以某种程度的学科的学习作为基本条件，强调学习之间的联系。”
2.实践性。语文综合性学习强调的是学生的亲身经历，直接体验。因此，教师要转变观念，转换角色由学生学习活动的“主宰者、控制者”变为学生学习、实践活动的指导者、参与者，要敢于“放手”还学生一片自由的天地，让学生经历一个完整的自主实践的过程。
3.主动性。只有每个学生主动参加，才能使全体学生共同提高。
4.互动性。只有全班学生充分互动，才能使全班学生取长补短。
综合性学习活动倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得新的知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力，它最大限度地拓展了学生的学习空间，使学生通过实践增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
二、初中语文综合性学习教学中应注意的问题
（一）注意课前策划
课前准备是课中活动的基础，只有课前充分准备才能做到课中充分活动。
（二）注意共同参与
要恰当处理好分工与合作的关系，并且要做到共同参与。只有这样学生才能做到取长补短、共同提高。
（三）注意活动评价
做好反馈与评价能激发学生兴趣并促进学生能力提高。
三、初中语文综合性学习教学的操作途径
综合实践活动课学习形式多样，激发学生学习兴趣，使学生在丰富多彩的活动中领悟语文的乐趣。现根据近几年来，本人将实施过程中尝试过的几种有效途径归纳如下。
（一）开展知识竞赛
在教学《探索月球奥秘》这部分内容，我指导学生根据搜集的资料自己出题，分必答题、抢答题。学生分四个小组。按出题答题各半计分，出题按质量数量综合性评比记分，答题计分方法：答对一题计十分。
（二）举办朗诵展示
《黄河，母亲河》这部分内容很能激发学生的爱国热情，针对这一点，这次活动的重心就放在爱国诗歌朗诵上，要求学生自己准备好一首爱国诗读熟，先组内预赛，再每组各选出两名同学参加班上决赛。
（三）制作手抄报
制作手抄报工作量大，我们要求学生按兴趣自由结组，并由学生自告奋勇担任各组的“总编辑”，全面负责分工协作。
（四）开展辩论赛
“追星”是青少年热衷的话题，也是一个颇有争议的话题，为了引导学生正确“追星”，并锻炼学生的思辩能力，就最近发生的“香港艳照事件”，我组织了一场辩论赛《我也“追星”》。通过这次活动，很多学生都对追星有了新的认识，不再盲目追星了，也提高了学生明辨是非的能力。
（五）进行校外实践活动
《戏剧大舞台》这部分内容中，为了探究生活中的语文，感受时时处处有语文，培养学生爱祖国爱家乡的感情，长大后建设家乡，我们组织学生进行了实地考察，并走进乡村认识“曲艺之乡”文化，访问地方曲艺社，写《民间曲艺之乡――三棒鼓、丧鼓》调查报告。
（六）进行公益广告标语比赛
公益广告语、标语拟写，不仅训练学生语文表达能力，还培养学生树立正确的道德观。进行公益广告比赛，评选优秀或具有创意的广告标语，发展了学生的创新思维。
（七）举办综合性学习成果展示
围绕某个主题，学生搜集材料，形成研究成果（可以是文章、报告、课件、手抄报、图片等），最后进行成果展示，汇报交流，评选出优秀的作文报告、手抄报、文字图片等张贴展览，让学生享受成功的喜悦，激发学生的阅读主动意识和进取精神。在具体的语文教学中，我以新课程专列的“综合性学习”为目标，拓展了语文学习渠道，激发了学习兴趣，提高了语文素养。
（八）设计综合性题型练习巩固
由教师或学生搜集各类综合性活动的新题型，设计相关练习，课后作为学生作业，也是活动的一种巩固和延伸。
语文综合性学习的理念不但要至始贯穿于语文课堂的学习之中，而且要渗透到语文学习的全部实践过程中，让学生真正体会到语文学习的乐趣与魅力。因此，开展语文综合性学习活动，我们要树立大语文的教育观，让语文学习走出课堂，走近自然，走向社会。我们要充分利用和开发自然、社会、生活中的语文资源，积极开发课程资源，创造性开展各类丰富多彩的活动，让学生在感兴趣的活动中，积极参与、自主学习、合作探究、勇于创新，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，增强学生在各种场合学语文。用语文的意识，全面地提高学生语文能力和综合素养。