目的 探讨SP联合PBL教学法在中医儿科住院医师规范化培训中的效果.方法 随机选取在某院儿科进行住院医师规范化培训的中医儿科学硕士研究生50名,随机分为两个组,即观察组和对照组,每组各25人,观察组采取SP+PBL教学模式,对照组采取传统临床带教模式,通过临床考核和问卷调查等方式比较两种带教模式的教学效果.结果 观察组在成绩考核环节总成绩为85.16±3.27,对照组为77.76±3.65.SP联合PBL教学法明显优于传统临床带教模式(P<0.05).问卷调查环节:和传统临床带教方法相比,SP联合PBL教学法在激发学习兴趣,巩固理论知识,提高分析能力、自学能力、解决问题能力、逻辑判断能力、沟通能力,增进师生感情,增强团队意识等方面有明显改善.结论 SP+PBL教学模式可以克服传统临床带教模式的某些缺点,显著提高住院医师的临床考核成绩,提升综合能力,有助于提高中医儿科住院医师规范化培训的质量.