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摘要：思想教育作为高职院校教学的重要内容，直接影响着学生政治素养和思想水平，与学生发展具有非常密切的关系。本文主要从高职院校学生思想教育的重要性出发，结合调查问卷深入分析了新时期高职院校学生思想教育开展过程中存在的问题，在上述基础上提出针对性优化策略，全面挖掘了思想教育工作中的注意事项，望为高职院校教学改革提供一定的参考。
关键词：高职院校 思想教育 问题 优化策略
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0107-02
传统高职院校教育工作开展的过程中主要将重心放在知识和技能教育上，并未认识到思想教育的重要性，造成思想教育在高职院校教学中逐渐“边缘化”，在很大程度上影响了学生素质教育效果。尤其是在学生思想观、人生观、价值观培养的过程中，缺乏思想教育使学生政治认识、道德理念、思想观点等出现偏差，严重时甚至造成学生走上歧途，危害社会，在今后高职院校教育中需全面重视。
一、高职院校学生思想教育的重要性
1.院校方面
从院校角度而言，思想教育能够全面提升高职院校教学水平，是新时期高等院校工作的重中之重，其具体表现在：①我国高职院校教学过程中明确指出：要将思想教育作为教学工作的重点，围绕思想教育设置教学体系，从而拔高学生素养，使学生成为21世纪的优秀职业技术人才。这是高职院校教学的核心，已经成为新时期高职院校教育亟待解决的问题。高职院校阶段是学生思想观、人生观、价值观养成的重要时期，这一阶段的思想教育有助于使学生健康发展，茁壮成长，是高职院校教育中不可或缺的关键。②思想教育有助于提升高职院校教学水平。高职院校教学开展的过程中，思想教育能够对学生思想道德素质进行全面提升，是促进学生发展的关键。加强思想教育能够从学生角度系统地分析其成长规律和思想状况，在该基础上形成针对性教育体系，形成与学生发展相协调的教育内容，全面激发学生学习主观能动性，这对高职院校教学质量的改善具有非常积极的意义。
2.学生方面
从学生角度而言，思想教育能够从根本上改善学生学习效率，提升学生政治素质和思想认识水平，对学生发展具有非常积极的促进作用，其具体表现在：①有助于学生素质水平的提升。思想教育能够让学生全面把握政治教育和思想教育内容，对学生政治素养、思想水平的改善具有非常好的促进作用。在思想教育工作开展的过程中，学生能够结合政治教育和思想教育内容全面了解社会主义事业发展背景下对新生代人才的培养需求，成为合格的社会主义事业接班人，为学生成长打下良好的基础。②有助于学生学习质量的改善。随着生活环境的改善，21世纪的学生已经成为了“温室”中的花朵，过于贪图享受，不愿意付出努力，这在很大程度上影响了学生学习成效。思想教育能够让学生梳理正确的世界观、人生观、价值观，有助于激发学生学习热情，奋力拼搏，努力学习，为学生高职学习创造良好的契机，是改善学生学习质量的重要举措。
二、高职院校学生思想教育存在的问题
本次研究的过程中主要以A高职院校为例，对其思想教育状况进行调查，在问卷数据基础上分析当前A高职院校学生思想教育过程中存在的问题，现研究结果如下。
1.问卷调查设计
选取A高职院校1000名学生作为本次问卷调查对象，其中包括男生600名，女生400名，学生年龄均在17-21岁之间。依照学生思想教育工作内容设置调查问卷，主要包括教学设置、教学内容、教学方法、教学评价四部分，其具体状况见表1。
表1A高职院校学生调查问卷
简易调查问卷
1.思想教育课程是否覆盖全部内容？A是B否
2.思想教育课堂是否进行设计？A是B否
3.教师是否选择多元路径开展思想教育？A是B否
4.请对思想教育状况进行评价（可从教学设置、内容、方法等方面分析）
笔者在上述调查问卷基础上与教师交流，对当前A高职院校思想教育过程中存在的问题进行分析，深入了解A高职院校思想教育中的不足，形成了全面、系统的研究内容。
2.调查结果及分析
在与教师交流过程中笔者发现：A高职院校教学过程中设置了思想教育课程，每周2个课时。课堂教学过程中主要依照教材开展教学，教师教学主要通过多媒体对课堂教学内容进行展现，整体课堂教学效果并不显著。
在对学生调查的过程中回收有效问卷1000份，问卷回收有效率为100%。学生调查结果显示：472%的学生认为思想教育覆盖全部内容，459%的学生认为思想教育课程未进行科学设计，854%的学生认为教师教学方法较为单调，学习热情较为低下。在自主评价过程中，学生认为课堂教学内容、教师教学方法亟待完善，其具体表现在：①缺乏教学设计，理论仍需加强。缺乏教学设计是当前高职院校教学过程中存在的重要问题，严重影响了高职院校学生思想教育成效。思想教育具有一定的特殊性，需要依照学生个性化需求、学生状况、教学要求、思想政治环境等进行科学设计，这样才能够实现教学效益的最大化。但许多高职院校教师教学过程中并未认识到上述内容，只是将思想教育作为一项常规教育，依照教学大纲按部就班地落实各项教学内容，缺乏深入理论研究和设置，导致思想教育深度不足，在很大程度上影响了高职院校学生思想教育质量。②缺乏完善内容，教学方法单一。高职院校学生思想教育开展的过程中，教师对课程认识不足，往往直接将网络中的多媒体资源运用到课堂教学中，拷贝课件进行多媒体教学，造成课堂教学内容陈旧，与新时期思想教育理念存在一定的出入，尤其是在思想政治教育方面。除此之外，上述教学开展的过程中，教师往往通过多媒体进行课堂知识讲解，将多媒体放在课堂教学的核心，造成学生主体地位受到影响，严重挫伤了学生学习的积极性，这是高职院校思想教育过程中存在的主要问题。 三、高职院校学生思想教育的优化策略
院校思想教育开展的过程中需要以学生为核心，围绕学生需求、教学任务开展各项教学设计，做好教学内容的选择，形成科学的教学路径，构建系统化、层次化教学体系，从而实现高职院校学生思想教育效益的最大化。
1.优化原则
①以生为本原则。思想教育主要是为了提升学生政治素养和思想水平。在教学过程中教师需要坚持以生为本原则，全面分析学生状况，依照其知识水平、素质水平等实施针对性教学设计，在学生需求基础上合理调整和完善教学内容，为学生建立良好的思想教育环境。②可持续发展原则。要结合学生发展状况做好教学内容、教学方法的选择，在培养学生能力水平的基础上全面提升学生素养水平，这样才能够让学生在今后学习、工作和生活中稳步发展，为学生奠定良好的基础。③和谐教育原则。近年来高职院校教学冲突日益加剧，在该背景下思想教育过程中需要围绕和谐教育理念，在该原则基础上全面培养学生技能和提升学生素质，借助和谐校园环境、班级环境，为学生提供良好的成长空间，在潜移默化中提升学生思想教育水平。
2.优化措施
①围绕党的领导，做好教学设计。高职院校学生思想教育工作落实过程中需要围绕党的各项方针、政策开展，依照党的指导原则和内容，对思想教育性质、任务、原则和方法等进行明确，形成系统的教学框架，为学生思想教育的开展打下坚实的基础；要结合高职院校学生思想教育状况对教学工作进行调整，坚实以学生为核心，构建思想教育内容，对学生教学体系进行转变，从而使其能够积极、主动地参与到课堂学习过程中，从根本上改善高职院校学生思想教育水平。②做好资源筛选，合理设置内容。随着互联网的不断完善，网络资源已经开始成为高职院校教学的重要组成部分。思想教育开展时教师需要结合课本资料和网络资料对教学资源进行整理，依照学生需求和教学任务要求严格筛选整理内容，取其精华去其糟粕，形成高效的教学课件。尤其是在多媒体课件设计的过程中，可以适当结合教学任务穿插图片、视频、文字等，形成动态课件内容，让学生能够在学习过程中体会到耳目一新的感觉，从而激发学生思想教育学习的主观能动性。除此之外，教师还要做好教学资料的拓展，积极与学生交流，了解学生在思想教育中存在的问题，就上述问题拓展教学内容，从而形成全面的高职院校学生思想教育体系。③科学选择路径，做好教学融合。高职院校学生思想教育工作开展时需要对教学路径进行合理筛选，在常规多媒体教学基础上合理融入探究式教学、合作交流教学、电子交互式白板教学、游戏教学等，让学生能够充分感受思想教育的趣味，激发学生学习热情。如在对学生权力和义务进行讲解的过程中笔者就先从学生上学这一事件出发，让学生分析其在上学过程中的权力项和义务项，结合具体案例初步分析权利与义务内容。在完成上述讲解后笔者通过多媒体对本次教学内容进行展示，并设置探究性问题“权力和义务的关系是什么？”，学生通过小组自由探究对本次教学内容的认识进一步提升，学习积极性非常高涨，课堂教学效果明显改善。除此之外，院校还要做好教学环境的构建，借助宣传栏、宣传标语、广播站等对开展学生思想教育，设置思想教育活动，如校园辩论会、研讨会、读书活动等，为学生营造良好的成长空间，将思想教育内容渗透到学生生活的各个方面。
四、总结
高职院校学生思想教育时教师需要依照以生为本原则、可持续发展原则、和谐教育原则，对教学内容、方法等进行科学设置，在上述基础上优化资源体系，完善教学路径，为思想教育工作的开展创造良好的环境，这样才能够从根本上改善高职院校思想教育水平，加速高职院校教学发展进程。
参考文献：
[1]孙志方.以社会主义核心价值观引领高职院校学生思想政治教育[J].北京工业职业技术学院学报，2016，01：79-82.
[2]王红梅，丁忠甫.高职院校学生思想政治教育的特点与规律研究[J].安徽警官职业学院学报，2016，01：95-98.
[3]徐敬洁.新时期高职院校学生的特点及思想政治教育途径[J].教育与职业，2013，26：60-61.
[4]赵建军，李红梅.推进高职院校学生思想政治教育工作的对策[J].教育与职业，2011，02：72-73.
[5]唐晓英.基于人文素质教育的高职院校大学生思想政治素质培养[J].教育与职业，2012，12：62-64.
[6]王继辉，赫崇飞，彭勃.论高职院校学生思想政治教育协同创新[J].广东技术师范学院学报，2013，09：99-102.
责任编辑：孙瑶
关键词：高职院校 思想教育 问题 优化策略
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0107-02
传统高职院校教育工作开展的过程中主要将重心放在知识和技能教育上，并未认识到思想教育的重要性，造成思想教育在高职院校教学中逐渐“边缘化”，在很大程度上影响了学生素质教育效果。尤其是在学生思想观、人生观、价值观培养的过程中，缺乏思想教育使学生政治认识、道德理念、思想观点等出现偏差，严重时甚至造成学生走上歧途，危害社会，在今后高职院校教育中需全面重视。
一、高职院校学生思想教育的重要性
1.院校方面
从院校角度而言，思想教育能够全面提升高职院校教学水平，是新时期高等院校工作的重中之重，其具体表现在：①我国高职院校教学过程中明确指出：要将思想教育作为教学工作的重点，围绕思想教育设置教学体系，从而拔高学生素养，使学生成为21世纪的优秀职业技术人才。这是高职院校教学的核心，已经成为新时期高职院校教育亟待解决的问题。高职院校阶段是学生思想观、人生观、价值观养成的重要时期，这一阶段的思想教育有助于使学生健康发展，茁壮成长，是高职院校教育中不可或缺的关键。②思想教育有助于提升高职院校教学水平。高职院校教学开展的过程中，思想教育能够对学生思想道德素质进行全面提升，是促进学生发展的关键。加强思想教育能够从学生角度系统地分析其成长规律和思想状况，在该基础上形成针对性教育体系，形成与学生发展相协调的教育内容，全面激发学生学习主观能动性，这对高职院校教学质量的改善具有非常积极的意义。
2.学生方面
从学生角度而言，思想教育能够从根本上改善学生学习效率，提升学生政治素质和思想认识水平，对学生发展具有非常积极的促进作用，其具体表现在：①有助于学生素质水平的提升。思想教育能够让学生全面把握政治教育和思想教育内容，对学生政治素养、思想水平的改善具有非常好的促进作用。在思想教育工作开展的过程中，学生能够结合政治教育和思想教育内容全面了解社会主义事业发展背景下对新生代人才的培养需求，成为合格的社会主义事业接班人，为学生成长打下良好的基础。②有助于学生学习质量的改善。随着生活环境的改善，21世纪的学生已经成为了“温室”中的花朵，过于贪图享受，不愿意付出努力，这在很大程度上影响了学生学习成效。思想教育能够让学生梳理正确的世界观、人生观、价值观，有助于激发学生学习热情，奋力拼搏，努力学习，为学生高职学习创造良好的契机，是改善学生学习质量的重要举措。
二、高职院校学生思想教育存在的问题
本次研究的过程中主要以A高职院校为例，对其思想教育状况进行调查，在问卷数据基础上分析当前A高职院校学生思想教育过程中存在的问题，现研究结果如下。
1.问卷调查设计
选取A高职院校1000名学生作为本次问卷调查对象，其中包括男生600名，女生400名，学生年龄均在17-21岁之间。依照学生思想教育工作内容设置调查问卷，主要包括教学设置、教学内容、教学方法、教学评价四部分，其具体状况见表1。
表1A高职院校学生调查问卷
简易调查问卷
1.思想教育课程是否覆盖全部内容？A是B否
2.思想教育课堂是否进行设计？A是B否
3.教师是否选择多元路径开展思想教育？A是B否
4.请对思想教育状况进行评价（可从教学设置、内容、方法等方面分析）
笔者在上述调查问卷基础上与教师交流，对当前A高职院校思想教育过程中存在的问题进行分析，深入了解A高职院校思想教育中的不足，形成了全面、系统的研究内容。
2.调查结果及分析
在与教师交流过程中笔者发现：A高职院校教学过程中设置了思想教育课程，每周2个课时。课堂教学过程中主要依照教材开展教学，教师教学主要通过多媒体对课堂教学内容进行展现，整体课堂教学效果并不显著。
在对学生调查的过程中回收有效问卷1000份，问卷回收有效率为100%。学生调查结果显示：472%的学生认为思想教育覆盖全部内容，459%的学生认为思想教育课程未进行科学设计，854%的学生认为教师教学方法较为单调，学习热情较为低下。在自主评价过程中，学生认为课堂教学内容、教师教学方法亟待完善，其具体表现在：①缺乏教学设计，理论仍需加强。缺乏教学设计是当前高职院校教学过程中存在的重要问题，严重影响了高职院校学生思想教育成效。思想教育具有一定的特殊性，需要依照学生个性化需求、学生状况、教学要求、思想政治环境等进行科学设计，这样才能够实现教学效益的最大化。但许多高职院校教师教学过程中并未认识到上述内容，只是将思想教育作为一项常规教育，依照教学大纲按部就班地落实各项教学内容，缺乏深入理论研究和设置，导致思想教育深度不足，在很大程度上影响了高职院校学生思想教育质量。②缺乏完善内容，教学方法单一。高职院校学生思想教育开展的过程中，教师对课程认识不足，往往直接将网络中的多媒体资源运用到课堂教学中，拷贝课件进行多媒体教学，造成课堂教学内容陈旧，与新时期思想教育理念存在一定的出入，尤其是在思想政治教育方面。除此之外，上述教学开展的过程中，教师往往通过多媒体进行课堂知识讲解，将多媒体放在课堂教学的核心，造成学生主体地位受到影响，严重挫伤了学生学习的积极性，这是高职院校思想教育过程中存在的主要问题。 三、高职院校学生思想教育的优化策略
院校思想教育开展的过程中需要以学生为核心，围绕学生需求、教学任务开展各项教学设计，做好教学内容的选择，形成科学的教学路径，构建系统化、层次化教学体系，从而实现高职院校学生思想教育效益的最大化。
1.优化原则
①以生为本原则。思想教育主要是为了提升学生政治素养和思想水平。在教学过程中教师需要坚持以生为本原则，全面分析学生状况，依照其知识水平、素质水平等实施针对性教学设计，在学生需求基础上合理调整和完善教学内容，为学生建立良好的思想教育环境。②可持续发展原则。要结合学生发展状况做好教学内容、教学方法的选择，在培养学生能力水平的基础上全面提升学生素养水平，这样才能够让学生在今后学习、工作和生活中稳步发展，为学生奠定良好的基础。③和谐教育原则。近年来高职院校教学冲突日益加剧，在该背景下思想教育过程中需要围绕和谐教育理念，在该原则基础上全面培养学生技能和提升学生素质，借助和谐校园环境、班级环境，为学生提供良好的成长空间，在潜移默化中提升学生思想教育水平。
2.优化措施
①围绕党的领导，做好教学设计。高职院校学生思想教育工作落实过程中需要围绕党的各项方针、政策开展，依照党的指导原则和内容，对思想教育性质、任务、原则和方法等进行明确，形成系统的教学框架，为学生思想教育的开展打下坚实的基础；要结合高职院校学生思想教育状况对教学工作进行调整，坚实以学生为核心，构建思想教育内容，对学生教学体系进行转变，从而使其能够积极、主动地参与到课堂学习过程中，从根本上改善高职院校学生思想教育水平。②做好资源筛选，合理设置内容。随着互联网的不断完善，网络资源已经开始成为高职院校教学的重要组成部分。思想教育开展时教师需要结合课本资料和网络资料对教学资源进行整理，依照学生需求和教学任务要求严格筛选整理内容，取其精华去其糟粕，形成高效的教学课件。尤其是在多媒体课件设计的过程中，可以适当结合教学任务穿插图片、视频、文字等，形成动态课件内容，让学生能够在学习过程中体会到耳目一新的感觉，从而激发学生思想教育学习的主观能动性。除此之外，教师还要做好教学资料的拓展，积极与学生交流，了解学生在思想教育中存在的问题，就上述问题拓展教学内容，从而形成全面的高职院校学生思想教育体系。③科学选择路径，做好教学融合。高职院校学生思想教育工作开展时需要对教学路径进行合理筛选，在常规多媒体教学基础上合理融入探究式教学、合作交流教学、电子交互式白板教学、游戏教学等，让学生能够充分感受思想教育的趣味，激发学生学习热情。如在对学生权力和义务进行讲解的过程中笔者就先从学生上学这一事件出发，让学生分析其在上学过程中的权力项和义务项，结合具体案例初步分析权利与义务内容。在完成上述讲解后笔者通过多媒体对本次教学内容进行展示，并设置探究性问题“权力和义务的关系是什么？”，学生通过小组自由探究对本次教学内容的认识进一步提升，学习积极性非常高涨，课堂教学效果明显改善。除此之外，院校还要做好教学环境的构建，借助宣传栏、宣传标语、广播站等对开展学生思想教育，设置思想教育活动，如校园辩论会、研讨会、读书活动等，为学生营造良好的成长空间，将思想教育内容渗透到学生生活的各个方面。
四、总结
高职院校学生思想教育时教师需要依照以生为本原则、可持续发展原则、和谐教育原则，对教学内容、方法等进行科学设置，在上述基础上优化资源体系，完善教学路径，为思想教育工作的开展创造良好的环境，这样才能够从根本上改善高职院校思想教育水平，加速高职院校教学发展进程。
参考文献：
[1]孙志方.以社会主义核心价值观引领高职院校学生思想政治教育[J].北京工业职业技术学院学报，2016，01：79-82.
[2]王红梅，丁忠甫.高职院校学生思想政治教育的特点与规律研究[J].安徽警官职业学院学报，2016，01：95-98.
[3]徐敬洁.新时期高职院校学生的特点及思想政治教育途径[J].教育与职业，2013，26：60-61.
[4]赵建军，李红梅.推进高职院校学生思想政治教育工作的对策[J].教育与职业，2011，02：72-73.
[5]唐晓英.基于人文素质教育的高职院校大学生思想政治素质培养[J].教育与职业，2012，12：62-64.
[6]王继辉，赫崇飞，彭勃.论高职院校学生思想政治教育协同创新[J].广东技术师范学院学报，2013，09：99-102.
责任编辑：孙瑶