【摘要】户外教育是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的情境，呈现教学内容，使学生在亲历活动的过程中理解并建构知识、锻炼能力、产生情感、生成意义的教育形式。本文从“信任，坚毅，宽容，尊重”四大核心素养出发，以真实的户外教育案例，从“搭建学校户外平台，激发信任力量”“搭建家庭生活户外平台，触发坚毅的智慧”“搭建尊重与宽容平台，内化生命的意义”三个方面进行了策略初探，旨在从户外教育中找到切入口，用最真实的场景激发学生的潜能，唤发学生的情感，生成教育的意义。
　　【关键词】户外教育;核心素养;信任;坚毅;尊重;宽容
　　户外教育以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。户外教育具有极高的教育高度，对于在一线奋斗的教师来说有着难以企及的高度，但却有着极直观的教育成效。到底如何找到切入口，用最真实的场景激发学生的潜能，唤发学生的情感，生成教育的意义呢？
　　学生发展核心素养研究课题组负责人介绍：“中国学生发展核心素养研究，主要遵循三个原则，分别是科学性、时代性和民族性。”当今社会需要的人才应该具有创新的能力、问题解决的能力、团队合作能力等能促進生命发展的素养。笔者认为，这是核心素养在教育中存在的一种理念形式，如何在户外教育中向学生渗透核心素养成了迫不及待要解决的教育课题。
　　一、搭建学校户外平台，激发信任力量
　　（一）引导班委或中队委策划户外活动
　　根据儿童心理发展规律表示，小学六年级的学生正处于生理、心理和智力不成熟阶段，并且易受社会不良因素的影响，信任问题自然而然地成为高年级学生常遇见的人际交往问题，也是他们在交往过程中最关注的问题。这个阶段的学生敏感、脆弱、多疑。
　　根据核心素养，班主任以“信任”为切入口，号召学生们开展一个以“培育核心素养