【摘 要】
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<正>学生的素质是在教育过程中逐步培养起来的,因而通过对学生已有的能力进行全方位的测定,以此作为研究设计教育内容和进程的依据,让学生接受适当的教育,求得理想的发展效果
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<正>学生的素质是在教育过程中逐步培养起来的,因而通过对学生已有的能力进行全方位的测定,以此作为研究设计教育内容和进程的依据,让学生接受适当的教育,求得理想的发展效果,使整个课堂教学活动处于完全可控可调的状态之中,是非常重要的。 素质教育主张学生是学习的主体,并且认为学生作为学习的主体在与客观环境相互作用的过程中,不是被动地“复印”或接受外界的影响,而是主动积极地、以自己特有的认识方式来理解对象,以形成对客观世界的认识,这就要求我们教育者既要给学生以学习的“动机刺激”,不把学生视为加工对象而迫
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