【摘 要】
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＜正＞一、引言《普通高中英语课程标准（2017 年版）》中提到了“结构化知识”的概念，表述如下：“教师要在深入研读语篇的基础上，根据主题语境、语篇类型、不同文体的语篇结构和语言特点，引导学生深入学习和理解语言所表达的主题意义，建构结构化知识，内化所学语言和文化知识，自主表达观点，实现深度学习。”张秋会、王蔷（2016）解释了结构化知识，“指经过梳理、组织和整合文本信息后形成的概念结构，这一结构使知
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＜正＞一、引言《普通高中英语课程标准（2017 年版）》中提到了“结构化知识”的概念，表述如下：“教师要在深入研读语篇的基础上，根据主题语境、语篇类型、不同文体的语篇结构和语言特点，引导学生深入学习和理解语言所表达的主题意义，建构结构化知识，内化所学语言和文化知识，自主表达观点，实现深度学习。”张秋会、王蔷（2016）解释了结构化知识，“指经过梳理、组织和整合文本信息后形成的概念结构，这一结构使知识之间建立了逻辑关联”。
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