教材分析
　　
　　本文借助初中机器人活动进行教学设计，用新的教学理念和方法，构建有利于学生主动学习、探究创新的环境，以促进学科教学目标的高效实现。
　　
　　教学目标
　　
　　一、知识目标
　　1.了解机器人是怎样由程序来操作运动的。
　　2.了解机器人的一些基本（运动）程序。
　　3.学会编写简单的运动程序，调试并运行机器人程序。
　　4.能力较强的学生可以初步尝试自己分析、评价程序。
　　
　　二、能力目标
　　1.通过这次活动，了解LOGO编程语言的基本语句；在活动中提高分析问题的能力，利用已知的编程语句编写机器人运动程序来控制机器人运动，培养灵活运用知识解决问题的能力；最后进行畅想，加深对基本语句的理解，为课后的机器人研究指出方向。
　　2.以任务驱动的方式进行教学，通过实验探究的方法进行学习，教师启发学生运用观察法、分析法等来解决问题。
　　
　　三、情感目标
　　1.培养合作能力，激发团队精神。
　　2.通过活动锻炼、分析解决问题的能力，提高合作探究的技能。
　　
　　教学重点、难点
　　
　　1.教学重点：理解LOGO语言的基本运动语句。
　　2.教学难点：编写机器人运动程序，完成必要的任务。
　　
　　教学对象及学情分析
　　
　　本节课以生活相关情境引入，并以实验探究任务活动为主线贯穿全课，体现了“做中学”的思想。探究任务活动的过程是学生学习新知、分析解决问题的过程。同时，探究任务活动的过程也是提高学生的学习兴趣，激发学生强烈求知欲望的过程。探究任务活动的过程促使学生在小组内团结协作，培养了学生自主学习的能力；扩展的“畅想”环节，引导学生应用所学知识去解决新的情况。
　　
　　教学工具
　　
　　1.导入活动的软硬件环境（多媒体电脑、教学投影仪、教学机器人、机器人配套软件）。
　　2.分组活动，每组4人，每组2～3台机器人、1～2台专用计算机（活动控制在6～8组）。
　　
　　教学安排
　　
　　1课时。
　　教学过程
　　教材（新课导入）
　　“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州素以园林美景享有盛名。
　　教材（活动1）
　　①启动机器人多语言教学系统
　　单击Windows桌面的“开始”按钮，将鼠标指针依次移动到“程序”→“机器人”→“机器人”选项上并单击，
　　屏幕出现多语言教学系统。
　　②在程序编辑区输入以下内容
　　③按下Alt键的同时敲R键，下载程序到机器人并运行
　　（机器人应按要求前进了）
　　你的机器人动了吗？如果不能，想想这是为什么？检查修改后继续运行。
　　要让机器人前进的距离增加一倍，应该如何做？
　　②按下Alt键的同时敲R键，下载程序到机器人并运行
　　（机器人应按要求分别左转、右转了）
　　①你的机器人动了吗？如果不能，想想这是为什么？检查修改后继续运行。
　　②通过分析探究可知，只要把____后的____改为____，就可以调整机器人的转弯了。
　　③上面是一张园林的简易图，现在我们如何让机器人带领我们去游览园林？
　　(1)
　　(2)
　　(3)
　　(4)
　　(5)
　　
　　教学反思
　　1.此设计已进行了实施，大部分学生学会了编写机器人走正方形的程序，熟悉了编程和运行程序的基本过程，体会到了调试机器人是一个反复的过程，培养了他们发现问题、解决问题的能力和耐心，培养了他们的合作意识和分工协作能力。
　　2.通过学生课堂活动的反馈情况，我作出了如下统计：学生对基本知识点的掌握率达到100%，所有的小组都能独立完成第一、二个任务（前进和转弯），80%的小组完成了第三个任务（走正方形），知识和技能的教学目标完成得较好。大部分的小组把成功归功于小组成员间的团结合作，说明这样的教学设计还有利于培养学生的合作意识和分工协作能力。
　　当然，在活动中还出现了很多新情况，比如能力较强的学生很容易包办操作过程，个别学生的合作意识还较弱。教学设计中也还有很多有待进一步完善的地方，这就需要教师不断改进，使机器人活动成为推动素质教育的有力手段。