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中图分类号：G726.9 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）45-0233-01
教学督导是学校教学管理的重要组成部分，是加强教学质量监控，强化教学管理的有效方法和途径.教学督导要以严格教学管理、加强教学督导、保障教学质量为宗旨，以检查督促、总结经验、发现问题、反馈意见、提出建议、督促整改为方针.逐步建立健全完善的教学督导体制，充分发挥教学督导作用，对提高教学质量具有重要作用。
高等教育自学考试源于现代终身教育理念，是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的新型高等教育形式。全日制自考助学是高等教育自学考试发展进程中的产物，它把个人自学和社会助学结合起来，形成了一种真正意义上的开放教育模式。高等教育自学考试，是个人自学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。是鼓励自学成才的重要手段，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。
自学考试的考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发给一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。自考是一个过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一部分善于自主学习的考生。
自考助学是一种以提高通过率为目的教学过程，帮助自考生在较短时间里获得文凭，是自考助学的生命力所在。从这个角度来看，全日制自考助学单位的教学质量是全日制自考助学质量的直接体现，而有效的教学督导体系是提高全日制自考助学教学质量的有效保障。
参加全日制自考助学的学生大部分是高考落榜生、职高和中专毕业生，其学习主动性、自觉性都相对较弱，这就要求在管理上加强督管；由于全日制自考助学的特点是：考教分离，这就要求在对教师进行督教的时候，不能一味追求通过率，应考虑把课堂教学效果和通过率结合起来考察；因为全日制自考助学是一个助学的过程，除了教师上课以外，很大一部分时间是学生自学的，自修课占很大比重，自修课的效率高低影响教学质量的优劣，因此加强自修课的督学也很重要。
教学督导主要由本校一些从事学工作多年，具有丰富教学经验和教学管理经验的老教师组成。主要负责听课、评课、参与教学检查、从专家的角度了解教师授课的具体情况、教学管理情况和学生学习情况。重点对教师的备课、授课情况进行监督和指导，并提出建设性的意见和建议。
高等教育自学考试作为一种教育形式，其育人功能主要是通过考生自学和社会助学的整个教育过程来实现的。因此完善全日制自考助学教学督导体系，对提高全日制自考助学质量，完善高等教育自学考试制，促进高等教育自学考试健康发展十分重要。自考助学是社会性的教育服务活动，全日制自考助学教学督导体系也应具有政策性、制度性。
教育部相关机构应负责研究并制定符合全日制自考助学特点的教学督导方针、政策、法规和制度，并结合实际发展需要，出台指导性文件，从宏观上指导各地区的督导工作，从政策上保障督导体系的实施与落实。地方教育行政主管部门则负责制定和修改教学督导评估体系、审查助学机构助学资格，组织专家对助学机构进行经常性的指导、监督、检查、评估。
助学单位的教学督导工作主要包括教学环节督导和学生工作督导。教学环节督导包括教学计划过程督导、教学运行过程督导、教学辅助过程督导等等；学生工作督导包括学生管理过程的督导、学生学习过程督导、学生教育过程督导。助学单位应根据相关制度和要求，结合自身实际设立独立的、有一定执行力、有绝对监督权的教学督导机构，以实现自我监督、自我检查的职能。
学生是教学督导效果的受益主体，学生对教学过程中存在的问题最具发言权，因此应充分发挥学生教学督导信息反馈作用。通过学生对教师教学环节、助学机构管理环节、学生自主学习环节等的信息收集和反馈。用最直接的方式了解自考助学的教育教学过程，以便助学单位根据反馈的问题做出正确的调整和改进。
高等教育自学考试是一种考试形式，对教育过程不太重视。但是作为一种教育行为，必须渗透在整个教育过程全部环节，自考助学恰恰填补了高等教育自学考试所欠缺的育人过程。因此全日制自考助学教学督导体系也不仅仅是一个教学督导过程，而应该是一个集助学单位管理过程督导、教师教学过程督导、学生学习过程督导于一体的教学督导体系。
助学单位管理过程督导包括教育行政主管部门对助学机构办学资质审查，办学条件、办学设备等硬件设备的检查，管理制度、师资管理队伍的核实，教学过程、教学效果等监督等。
助学单位管理过程督导是自考助学教学督导的基本任务，也是整个自考助学教学督导体系得以顺利运行的基础。通过对助学机构管理过程的督导来规范自考助学教育市场，提高自考助学办学质量，稳定自考助学发展规模。
教师教学过程督导包括教师授课计划督导、教学效果督导、教学态度督导、学生作业批改情况检查、学生自学辅导监督等情况。启发老师加大形象化教学力度，深化教学方法改革，提高课堂教学质量的作用。学生学习过程督导包括对学生上课到课率、学生作业完成情况、学生预复习效果、学生自学过程、学生思想状况、班风、学风等的监督和指导。
全日制自考助學教学督导是一项系统而复杂的、专业性较强的工作，涉及管理监督、教学监控等，认真建设全日制自考的品牌和特色专业、突出督导重点，抓住课堂教学这一中心环节，强化教学基础建设是十分重要的。专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践教学基地建设等均与教学督导工作有着内在的联系。督导队伍应包含熟悉全日制自考助学政策法规的教育行政管理专家、有丰富自学考试教学经验的教授、了解自考助学学生心理特征的心理辅导人员等等。只有建立这样的督导队伍，才能满足全日制自考助学管理过程督导、教学过程督导、学习过程督导的要求，才能使得督导意见具有权威性和说服力，才能使整个教学督导过程顺利运行，起到提高教学质量，规范助学管理的作用。
教学督导是学校教学管理的重要组成部分，是加强教学质量监控，强化教学管理的有效方法和途径.教学督导要以严格教学管理、加强教学督导、保障教学质量为宗旨，以检查督促、总结经验、发现问题、反馈意见、提出建议、督促整改为方针.逐步建立健全完善的教学督导体制，充分发挥教学督导作用，对提高教学质量具有重要作用。
高等教育自学考试源于现代终身教育理念，是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的新型高等教育形式。全日制自考助学是高等教育自学考试发展进程中的产物，它把个人自学和社会助学结合起来，形成了一种真正意义上的开放教育模式。高等教育自学考试，是个人自学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。是鼓励自学成才的重要手段，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。
自学考试的考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发给一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。自考是一个过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一部分善于自主学习的考生。
自考助学是一种以提高通过率为目的教学过程，帮助自考生在较短时间里获得文凭，是自考助学的生命力所在。从这个角度来看，全日制自考助学单位的教学质量是全日制自考助学质量的直接体现，而有效的教学督导体系是提高全日制自考助学教学质量的有效保障。
参加全日制自考助学的学生大部分是高考落榜生、职高和中专毕业生，其学习主动性、自觉性都相对较弱，这就要求在管理上加强督管；由于全日制自考助学的特点是：考教分离，这就要求在对教师进行督教的时候，不能一味追求通过率，应考虑把课堂教学效果和通过率结合起来考察；因为全日制自考助学是一个助学的过程，除了教师上课以外，很大一部分时间是学生自学的，自修课占很大比重，自修课的效率高低影响教学质量的优劣，因此加强自修课的督学也很重要。
教学督导主要由本校一些从事学工作多年，具有丰富教学经验和教学管理经验的老教师组成。主要负责听课、评课、参与教学检查、从专家的角度了解教师授课的具体情况、教学管理情况和学生学习情况。重点对教师的备课、授课情况进行监督和指导，并提出建设性的意见和建议。
高等教育自学考试作为一种教育形式，其育人功能主要是通过考生自学和社会助学的整个教育过程来实现的。因此完善全日制自考助学教学督导体系，对提高全日制自考助学质量，完善高等教育自学考试制，促进高等教育自学考试健康发展十分重要。自考助学是社会性的教育服务活动，全日制自考助学教学督导体系也应具有政策性、制度性。
教育部相关机构应负责研究并制定符合全日制自考助学特点的教学督导方针、政策、法规和制度，并结合实际发展需要，出台指导性文件，从宏观上指导各地区的督导工作，从政策上保障督导体系的实施与落实。地方教育行政主管部门则负责制定和修改教学督导评估体系、审查助学机构助学资格，组织专家对助学机构进行经常性的指导、监督、检查、评估。
助学单位的教学督导工作主要包括教学环节督导和学生工作督导。教学环节督导包括教学计划过程督导、教学运行过程督导、教学辅助过程督导等等；学生工作督导包括学生管理过程的督导、学生学习过程督导、学生教育过程督导。助学单位应根据相关制度和要求，结合自身实际设立独立的、有一定执行力、有绝对监督权的教学督导机构，以实现自我监督、自我检查的职能。
学生是教学督导效果的受益主体，学生对教学过程中存在的问题最具发言权，因此应充分发挥学生教学督导信息反馈作用。通过学生对教师教学环节、助学机构管理环节、学生自主学习环节等的信息收集和反馈。用最直接的方式了解自考助学的教育教学过程，以便助学单位根据反馈的问题做出正确的调整和改进。
高等教育自学考试是一种考试形式，对教育过程不太重视。但是作为一种教育行为，必须渗透在整个教育过程全部环节，自考助学恰恰填补了高等教育自学考试所欠缺的育人过程。因此全日制自考助学教学督导体系也不仅仅是一个教学督导过程，而应该是一个集助学单位管理过程督导、教师教学过程督导、学生学习过程督导于一体的教学督导体系。
助学单位管理过程督导包括教育行政主管部门对助学机构办学资质审查，办学条件、办学设备等硬件设备的检查，管理制度、师资管理队伍的核实，教学过程、教学效果等监督等。
助学单位管理过程督导是自考助学教学督导的基本任务，也是整个自考助学教学督导体系得以顺利运行的基础。通过对助学机构管理过程的督导来规范自考助学教育市场，提高自考助学办学质量，稳定自考助学发展规模。
教师教学过程督导包括教师授课计划督导、教学效果督导、教学态度督导、学生作业批改情况检查、学生自学辅导监督等情况。启发老师加大形象化教学力度，深化教学方法改革，提高课堂教学质量的作用。学生学习过程督导包括对学生上课到课率、学生作业完成情况、学生预复习效果、学生自学过程、学生思想状况、班风、学风等的监督和指导。
全日制自考助學教学督导是一项系统而复杂的、专业性较强的工作，涉及管理监督、教学监控等，认真建设全日制自考的品牌和特色专业、突出督导重点，抓住课堂教学这一中心环节，强化教学基础建设是十分重要的。专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践教学基地建设等均与教学督导工作有着内在的联系。督导队伍应包含熟悉全日制自考助学政策法规的教育行政管理专家、有丰富自学考试教学经验的教授、了解自考助学学生心理特征的心理辅导人员等等。只有建立这样的督导队伍，才能满足全日制自考助学管理过程督导、教学过程督导、学习过程督导的要求，才能使得督导意见具有权威性和说服力，才能使整个教学督导过程顺利运行，起到提高教学质量，规范助学管理的作用。