当代初中生思想活跃，兴趣广泛，自尊心强。许多想法需要向社会、向他人宣泄和表达。教师要因势利导，给他们表达的机会。将自己的想法以写作形式表达出来，不但起到舒缓调节的作用，而且有利于培养学生写作文的兴趣。
　　
　　1.激发真情实感，唤起写作欲望
　　
　　引导学生道真情、说实话，作“心里文”，表达心灵的思想。正如教育家陶行知所说；“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育与做人的真谛也道出了作文的真谛。所以作文与做人应该统一起来，学作文的过程也就是学做人的过程。作文就是把自己亲眼所见、亲耳所闻、心里所想、亲身经历的用自己的语言表达出来，让真挚的感情从心灵深处自然流淌出来，鼓励学生有自己独立的想法。
　　
　　2.激励“用心”生活，记录自我真情
　　
　　生活是文学最好的素材，坚定学生写作身边生活的小事、自己的情感是自己文字的主体。鼓励学生投身生活。积极参与，多观察、多分析、多积累。只有用心才能发现，才能有所收获。带领学生涉猎课外，扩展视野，增强兴趣。比如：开展课前三分钟训练，可以讲笑话，说新闻，邻里趣事，自我介绍等；开展语文知识竞赛，如链接成语、猜谜语、举办诗文朗诵比赛、表演小品相声等。
　　
　　3.互改互讲，共同提高
　　
　　传统的作文批改是语文教师全批全改，学生对教师的“辛勤劳动”有时看都不看。让学生互改作文，兴趣很浓。但在学生活动中，我绝不是撒手不管，而是事先做好批改指导。告诉学生修改方法，使学生有步骤地、有目标地修改，体现了学生的主体意识和作文课的趣味性。增强了团结，加深了理解和友谊。
　　总之，激发学生自觉地投入写作实践，是提高学生写作能力的有效途径，有利于培养学生写作文的兴趣。提高学生的语文水平，养成良好的写作习惯。