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<正>进入21世纪,我国小学教师教育的培养层次由中师过渡到高师,但由于培养内容和模式没有进行相应的调整,培养质量和效益并没有得到相应提高,有的地方甚至出现下滑趋势,特别是农村小学师资问题没有得到根本性解决。为破解难题,从2006年开始,
我国农村小学教师教育机制的继承与创新——对湖南省“初中起点,公费培养”模式的研究
【摘 要】
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<正>进入21世纪,我国小学教师教育的培养层次由中师过渡到高师,但由于培养内容和模式没有进行相应的调整,培养质量和效益并没有得到相应提高,有的地方甚至出现下滑趋势,特别
【机 构】
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湖南长沙师范学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2013年36期
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