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对义务教育均衡发展的政策逻辑演变进行探讨分析,发现义务教育均衡发展不能依靠简单的监测评估指标,真正的义务教育均衡状态需要满足公众对义务教育的需求。由此受到启发,将管理学中的PDCA循环法运用到义务教育的均衡监测评估中,提升义务教育的质量和公众对义务教育的满意度。
我国义务教育均衡发展的政策演变和启示
【摘 要】
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对义务教育均衡发展的政策逻辑演变进行探讨分析,发现义务教育均衡发展不能依靠简单的监测评估指标,真正的义务教育均衡状态需要满足公众对义务教育的需求。由此受到启发,将
【机 构】
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陕西师范大学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2016年2期
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