【摘要】小学数学是学生学习数学的起步雨奠基阶段，培养学生对数学的兴趣和信心是数学教学的重要要求。本文主要是结合实际教学经验，介绍生活化教学在小学数学教学中的优势和应用措施，希望对提高小学数学教学效率有所帮助。
　　【关键词】小学数学 生活化教学 课堂教学 效率 兴趣
　　一、生活化教学在小学数学课堂教学中的优势
　　数学是来源于生活的学科，因此它具有很明显的生活性和实用性特点。小学数学课堂教学中引用生活化教学方法，实际上就是体现数学原理与数学问题与实际生活的联系，让学生明白数学是来源于生活又应用于生活的。数学与我们的生活有着丝丝缕缕的联系，它是贴近生活，为人类社会的进步和发展服务。学好数学有利于小学生在生活中应用数学能力解决实际问题，对小学生的全面发展有重要意义。小学数学课堂教学中，引入生活化教学方式，不仅可以激发小学生学习数学的兴趣和热情，提高课堂教学效率，更是驱使他们积极主动地学习数学知识，培养他们应用数学思维解决实际问题的能力，提高小学生的数学素质，促进小学生的全面发展。生活化教学将数学与生活紧密联系在一起，让小学生在学习中感悟到数学强大而广泛的应用功能，有意识地培养自己的数学思维，提高应用数学的能力，最终爱上数学。
　　二、小学数学课堂中有效应用生活化教学的措施
　　小学数学课堂教学中应用到生活化教学的范围非常广泛，因为许多的数学知识和原理都是数学家从实际的生活经验中总结提炼出来的，与实际生活紧密相关。那么，教师要如何有效地应用生活化教学呢？结合小学数学的教学内容，我认为主要有以下几个措施：
　　第一，教师要精心准备课程内容，应用生活化习题，将数学与生活联系起来。小学数学的教学内容包括基本运算、基础几何和简单的方程式运算等。教师可以结合教学大纲的要求，做好学期课程教学安排，结合相关的教学内容，编制一些与教学内容相关性强又紧贴生活实际的习题，让学生能够联系生活实际，解决数学问题。比如说，运算方面，教师可以出一些买卖类的问题。例如，小红带了一百块钱去买菜，鱼肉一斤八元、青菜三元一斤，她买了一条鱼重三斤三两，青菜五斤，那么最后剩下多少钱呢？又或者是图画题，有一面正方形的窗户是由多个三角形构成的，但是其中蕴含着很多小三角形，而它们又可以组成大三角形，那么最后这个窗户里面究竟是有多少个三角形呢？生活化的习题重质量不重数量，只要具有代表性的典型题目就能让学生将数学知识与生活联系在一起，并且起到举一反三、由此及彼的效果。所以教师要精心准备这些生活化习题，注重它们的生活性、科学性、趣味性的有机结合，在让学生领会到生活中数学知识的广泛应用的同时，培养学生的数学思维，提高他们利用学习到的知识解决实际问题的能力。
　　第二，结合学生的生活经验学习数学知识。小学数学知识与实际生活的相关度很高，因此教师可以有意识地培养学生平时多多关注身边的事物，寻找身边的数学知识，结合生活经验加深对数学知识的理解。比如说，教师在教到立体、抽象的三维图时，可以让学生描述自己平时在观察身边的建筑物的时候，从某一个角度观察到的建筑物的特征，分析这些由于视角不同造成的正视图、俯视图和侧视图三个图像的区别。
　　第三，开展第二课堂的实践教学。教师还可以在教学中开展第二课堂，为学生创造更多实践的机会，体会运用数学知识解决实际问题的过程，加深对数学思维和理解和对数学方法的应用。举例说明，教师在教到利用光线的投影求实际投影物的长度的时候，可以以学校的旗杆为例，让学生选取不同时段的旗杆投影长度和折射角度，应用相关的数学知识计算出旗杆的真实长度。第二课堂让学生通过自己的亲身体验，明白了数学的实用性和重要性，有助于提高学生学习的积极性，提高课堂教学效率。
　　三、总结
　　教师在小学数学课堂教学中引入生活化教学，能够将数学知识与生活实际紧密结合，让学生了解到数学的实用性和重要性，激发学生学习数学知识的兴趣，并且主动学习和应用数学知识。生活化教学对于培养学生的数学思维、提高数学能力都有重要意义，教师要在教学实践中坚持生活化教学的有效应用，提高小学生的数学素质。
　　参考文献
　　[1]曹凯华.小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂[J].考试周刊
　　[2]刘素珍.论数学教学中如何体现数学生活化[J].考试周刊