论文部分内容阅读
幼儿园小班故事教学延伸活动的游戏化发展现状，及其新课程改革对幼儿园教学的要求，本文就针对小班故事教学延伸活动的游戏化发展提出相关的建议和意见。希望可以更好的把游戏与小班故事教学结合起来，从而更好地发挥游戏对小班故事教学的促进作用，进而可以更好地促进幼儿园教学的发展。
小班故事教学延伸活动游戏化新课改的不断发展，幼儿园小班故事教学的不断推进，当前，加快促进我国小班故事教学延伸活动的游戏化成了必然趋势。在进行小班故事教学延伸活动开展的过程中，一定要充分发挥游戏化主题性、有序性，使得教学的科学性与整合性更好的实现。在进行小班故事教学的过程中，一定要创设合理的游戏环境，很好的将知识点与游戏相结合，从而，更好的发挥游戏对知识点的阐释作用，使得知识点可以更加形象的呈现在小朋友们面前，更好的帮助小朋友们理解和掌握。因此，本文就根据小班故事教学延伸活动的特点，以及游戏化的基本要求，就推进小班故事教学延伸活动的游戏化提出了相关的建议和意见。并且，希望可以在具体的教学活动中加以利用，能够更好的达到教学目的。
一、小班故事教学的特点
现在，我国在教学的过程中，积极推进小班教学的发展，小班教学可以更好的有针对性的培养幼儿园小朋友的爱好，幼儿园小班教学老师可以更好的因材施教，将小朋友们的个性特征很好的发挥出来，极好的结合小朋友们的个性特征，及其优势来开展教学，这样的话就可以更好地培养幼儿园小朋友的个性特征。小班教学对于小朋友们来说这是极好的，因为，这样可以很好的关注每一个孩子的成长。
小班故事教学是指我国幼儿园在小班教学的过程中，通过以故事的形式来开展具体的教学活动，这样可以更好的丰富教学开展的形式，更加形象生动进行知识点的讲解，更好的集中孩子们的注意力，并且可以充分调动小朋友的积极性，更好的将小朋友纳入到课堂中去。在小班故事教学的课堂当中，不但可以充分的发挥孩子们的个性特征，鼓励他们个性发展，实现因材施教的目的；而且，通过小班故事教学可以更好的丰富课堂教学，极好的鼓励小朋友们不断地融入，使得课堂变得更加有生机与活力，可以更好的实现课堂教学方式的转变。
二、促进小班故事教学延伸活动的游戏化发展的建议和措施
1.在进行小班故事教学的过程中，一定要积极创设游戏活动的情境，营造一种良好的游戏氛围。在进行具体的课程教学之前，老师要做好充分的准备，其中极为重要的是要准备一些能够进行游戏的道具，要为课堂准备各式各样的，不同类型的，与接下来游戏开展相关的道具。这种道具要非常的形象具体，能够充分体现课堂的特色，将小朋友很好的纳入到课堂教学中来。老师不仅仅要准备这些游戏要进行时需要使用的道具，而且，老师还要将这些进行合理的布置与摆放，这样就可以更好地烘托一种游戏的氛围，更好的吸引小朋友的注意，让小朋友先入为主融入到课堂教学中去。
2.老师在进行小班故事教学的过程中，老师要积极鼓励小朋友参与到具体的实践过程中，可以让孩子们积极适应现实生活中的不同角色，让他们可以更好的对这一角色进行了解，这样就可以更加生动形象的将这个角色呈现在小朋友们的面前。在进行小班故事教学的过程中，老师要结合孩子们的现实生活，以及日常生活中经常会遇见的相关的现象来开展游戏教学。比如说：小医院、点心店、游乐场等等。要进行这种场景的模拟这样就可以更好地让孩子们融入到这个角色之中去，让小孩子在这种模拟情境中进行一些日常生活的沟通与交流，在具体的交往过程中，老师可以积极的引导孩子们，将一些知识点很好的贯穿到游戏当中去，这样就不但可以很好地鼓励孩子们自觉地努力思考，还可以很好的帮助孩子们在生活中学习，在学习中更好的学会生活，使得生活与学习的联系更加密切。老师带领着孩子们积极参与社会实践，体验社会生活的各个方面与各种角色。比如说：在具体的小班故事教学的过程中，可以进行一些有趣的活动，老师可以给小朋友们发一些数字饼干，然后，让小朋友们有顺序的回答出自己手中的饼干数字是什么，适当的还可以进行一些简单的运算教学，让一些小朋友们将饼干拿出来，将这几个小朋友的饼干的数字加起来等于多少，这样就可以更好地鼓励小朋友主动思考，同时很好的将孩子们纳入到课堂之中去。在小班故事教学的过程中，应该要充分发挥小孩子在具体的游戏中的主观能动性，让孩子们更好的融入到课堂教学中去，从而，这样就可以更好地促进孩子们对知识点的理解，加深孩子们对这些知识点的映像。
3.小班的小朋友还处于一种具体形象思维阶段，他们活泼好动，注意力集中的时间非常短，因此，在进行游戏活动的过程中，一定要将这些抽象的知识点转化为具体的事物，让小朋友们在轻松快乐的游戏活动中更好的学习。在游戏中鼓励小朋友学习，这样可以更好的帮助小朋友了解知识点，掌握知识点，更好的激发孩子们对学习的兴趣。在小班故事教学的过程中，一定要将学习的具体知识点与游戏相结合，通过游戏活动的过程中一些具体形象的道具将知识点生动的展示，这样就可以让孩子们在游戏的过程中很好的感受这些知识。
三、结语
小班故事教学的游戏化可以很好地将学习与游戏相结合，极好的调动小孩子的积极性，充分利用小班的小朋友处于具体形象思维这一阶段的特征，游戏可以让孩子们更加形象的了解知识，更好的激发学生对学习的兴趣。
参考文献：
[1]陈健煜.对幼儿园语言教学活动游戏化的思考[J].四川教育学院学报，2003，（02）.
[2]徐洁.幼儿园游戏化数学活动的设计、组织及思考[J].成才之路，2014，（20）.
[3]宋慧慧.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策[J].科技创新导报，2013，（35）.
小班故事教学延伸活动游戏化新课改的不断发展，幼儿园小班故事教学的不断推进，当前，加快促进我国小班故事教学延伸活动的游戏化成了必然趋势。在进行小班故事教学延伸活动开展的过程中，一定要充分发挥游戏化主题性、有序性，使得教学的科学性与整合性更好的实现。在进行小班故事教学的过程中，一定要创设合理的游戏环境，很好的将知识点与游戏相结合，从而，更好的发挥游戏对知识点的阐释作用，使得知识点可以更加形象的呈现在小朋友们面前，更好的帮助小朋友们理解和掌握。因此，本文就根据小班故事教学延伸活动的特点，以及游戏化的基本要求，就推进小班故事教学延伸活动的游戏化提出了相关的建议和意见。并且，希望可以在具体的教学活动中加以利用，能够更好的达到教学目的。
一、小班故事教学的特点
现在，我国在教学的过程中，积极推进小班教学的发展，小班教学可以更好的有针对性的培养幼儿园小朋友的爱好，幼儿园小班教学老师可以更好的因材施教，将小朋友们的个性特征很好的发挥出来，极好的结合小朋友们的个性特征，及其优势来开展教学，这样的话就可以更好地培养幼儿园小朋友的个性特征。小班教学对于小朋友们来说这是极好的，因为，这样可以很好的关注每一个孩子的成长。
小班故事教学是指我国幼儿园在小班教学的过程中，通过以故事的形式来开展具体的教学活动，这样可以更好的丰富教学开展的形式，更加形象生动进行知识点的讲解，更好的集中孩子们的注意力，并且可以充分调动小朋友的积极性，更好的将小朋友纳入到课堂中去。在小班故事教学的课堂当中，不但可以充分的发挥孩子们的个性特征，鼓励他们个性发展，实现因材施教的目的；而且，通过小班故事教学可以更好的丰富课堂教学，极好的鼓励小朋友们不断地融入，使得课堂变得更加有生机与活力，可以更好的实现课堂教学方式的转变。
二、促进小班故事教学延伸活动的游戏化发展的建议和措施
1.在进行小班故事教学的过程中，一定要积极创设游戏活动的情境，营造一种良好的游戏氛围。在进行具体的课程教学之前，老师要做好充分的准备，其中极为重要的是要准备一些能够进行游戏的道具，要为课堂准备各式各样的，不同类型的，与接下来游戏开展相关的道具。这种道具要非常的形象具体，能够充分体现课堂的特色，将小朋友很好的纳入到课堂教学中来。老师不仅仅要准备这些游戏要进行时需要使用的道具，而且，老师还要将这些进行合理的布置与摆放，这样就可以更好地烘托一种游戏的氛围，更好的吸引小朋友的注意，让小朋友先入为主融入到课堂教学中去。
2.老师在进行小班故事教学的过程中，老师要积极鼓励小朋友参与到具体的实践过程中，可以让孩子们积极适应现实生活中的不同角色，让他们可以更好的对这一角色进行了解，这样就可以更加生动形象的将这个角色呈现在小朋友们的面前。在进行小班故事教学的过程中，老师要结合孩子们的现实生活，以及日常生活中经常会遇见的相关的现象来开展游戏教学。比如说：小医院、点心店、游乐场等等。要进行这种场景的模拟这样就可以更好地让孩子们融入到这个角色之中去，让小孩子在这种模拟情境中进行一些日常生活的沟通与交流，在具体的交往过程中，老师可以积极的引导孩子们，将一些知识点很好的贯穿到游戏当中去，这样就不但可以很好地鼓励孩子们自觉地努力思考，还可以很好的帮助孩子们在生活中学习，在学习中更好的学会生活，使得生活与学习的联系更加密切。老师带领着孩子们积极参与社会实践，体验社会生活的各个方面与各种角色。比如说：在具体的小班故事教学的过程中，可以进行一些有趣的活动，老师可以给小朋友们发一些数字饼干，然后，让小朋友们有顺序的回答出自己手中的饼干数字是什么，适当的还可以进行一些简单的运算教学，让一些小朋友们将饼干拿出来，将这几个小朋友的饼干的数字加起来等于多少，这样就可以更好地鼓励小朋友主动思考，同时很好的将孩子们纳入到课堂之中去。在小班故事教学的过程中，应该要充分发挥小孩子在具体的游戏中的主观能动性，让孩子们更好的融入到课堂教学中去，从而，这样就可以更好地促进孩子们对知识点的理解，加深孩子们对这些知识点的映像。
3.小班的小朋友还处于一种具体形象思维阶段，他们活泼好动，注意力集中的时间非常短，因此，在进行游戏活动的过程中，一定要将这些抽象的知识点转化为具体的事物，让小朋友们在轻松快乐的游戏活动中更好的学习。在游戏中鼓励小朋友学习，这样可以更好的帮助小朋友了解知识点，掌握知识点，更好的激发孩子们对学习的兴趣。在小班故事教学的过程中，一定要将学习的具体知识点与游戏相结合，通过游戏活动的过程中一些具体形象的道具将知识点生动的展示，这样就可以让孩子们在游戏的过程中很好的感受这些知识。
三、结语
小班故事教学的游戏化可以很好地将学习与游戏相结合，极好的调动小孩子的积极性，充分利用小班的小朋友处于具体形象思维这一阶段的特征，游戏可以让孩子们更加形象的了解知识，更好的激发学生对学习的兴趣。
参考文献：
[1]陈健煜.对幼儿园语言教学活动游戏化的思考[J].四川教育学院学报，2003，（02）.
[2]徐洁.幼儿园游戏化数学活动的设计、组织及思考[J].成才之路，2014，（20）.
[3]宋慧慧.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策[J].科技创新导报，2013，（35）.