新课改要求我们要转变教育观念，使学生由“要我学”变为“我要学”。这一观念强调的是要突出学生学习的主动性和积极性。对于小学生来说，要调动学生学习的主动性，最好的办法是培养学生的学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，也是这个道理。浓厚的学习兴趣可以使学生注意力集中，让学生思维处于活跃状态，尤其是低年級学生，兴趣就是他们学习的主要动力。那么怎样才能培养学生的学习兴趣呢？我通过多年的教学实践，逐步摸索出一些培养学生学习数学兴趣的经验，在这里与大家共享。
　　一、培养良好的师生情感
　　“亲其师，而信其道。”学生如果喜欢他的老师，就会对老师所教的内容产生浓厚的学习兴趣。因此，作为一个教师，要用爱心去关心学生。师生关系融洽，学生的学习气氛就浓，学习的效果就好。
　　相反，如果师生关系比较紧张，或者老师歧视学生，那么学生是不可能对老师的教学内容感兴趣的，当然也就不可能有好的教学效果。
　　一些成绩较差的学生，往往很自卑，对学习没有兴趣，上课无精打采。对这样的学生，教师要善于发现他们的优点，并及时进行表扬和鼓励，从而激发他们的学习兴趣。古语说：“数子十过，不如奖子一长。”鼓励不仅是一种关怀和爱戴，更能培养学生学习的信心和兴趣，使学生提高学习的积极性和主动性。
　　二、创设良好的教学情景
　　小学生的思维以具体形象思维为主，而且有好奇好动的特点。因此，在课堂上教师要善于运用教学情景去吸引学生，尽量增强学生学习的兴趣，力求形式新颖，寓教于乐。
　　例如：采用色彩鲜艳的教具、组织猜谜语活动、给学生讲有趣的故事、设计一些有趣的游戏等。总之，要尽可能让学生感到新颖、有新鲜感和吸引力。如，我在教学“时、分的认识”这部分内容时，我设计了一个谜语：“会说没有嘴，会走没有腿，叫你何时睡，叫你何时起。”请学生猜猜是什么？学生在猜谜的过程中，兴趣高涨，于是很自然导入课题。学生的注意力被吸引到学习上了，学习兴趣浓了，学习效果就会好了。
　　小学生上课时注意力集中的时间一般在20分钟左右，时间一长，注意力就会分散了，低年级学生注意力集中的时间更短。因此，在教学中要想让学生保持较长时间的注意力，就必须想办法激发学生的兴趣。动手操作是个很好的办法。教师可以结合教学内容，设计相关的活动环节，让学生的手动起来。学生参与活动，兴趣浓了，注意力就集中了，而且在不知不觉中探究了知识，培养了能力。
　　三、在生活中学习数学
　　数学是与生活密不可分的，教师要鼓励学生多联系生活，多联系实际。通过引导学生观察生活，分析生活中的数学现象，让学生感受到生活中处处有数学，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。比如，我在教学“连减应用题”时，就根据生活中购买商品的实际情形设计了教学情境：小明有30元钱，第一天买文具用去10元钱，还剩多少钱？第二天用剩下的钱买了一个12元的球拍，还剩多少钱？学生很快说出：30—10=20（元），20—12=8（元）。用学生熟悉的生活情景进行教学，让学生懂得学习数学在现实生活中的重要意义，因而也就更愿意学习数学了。
　　四、传授学习方法
　　“授之以渔，而终身受益。”老师传授给学生学习方法是很有必要的。教给学生方法就等于给了学生一把打开知识宝库的钥匙。教学中我总是根据每一章节的内容和学生一起总结出学习方法，比如：我在教“多位数除以一位数”这部分内容时，就引导学生总结出了“三步法”：一步商——二步乘——三步减。学生利用这三步法去解决一些练习题就不容易出错了，既提高了学生的学习兴趣，又降低了学习难度。有时学生自己也会总结一些好的学习方法，我就把这些方法向全班推广，让大家共享，并且不断完善。这样就更提高了学生学习的积极性，也大大提高了学习效率。
　　总之，兴趣是最好的老师。学生的数学学习兴趣，对学生的数学学习十分重要。所以，教师在教学过程中要想办法激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。这样，才有助于提高课堂教学质量，更有利于提高学生的数学能力。
　　（作者单位：黑龙江海伦市永富乡中心小学）