浅谈传统壁画对高校国画课堂的意义与影响

来源 :明日风尚 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yxiande123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过对传统壁画的艺术价值现状的研究,分析得出在当代文化社会中,传统壁画不再仅仅只是对古典建筑起一个美化装饰的作用,也不再仅仅只是对雕塑起到一个陪衬补充的作用,它已经作为是对历史文化的记载与传承,它对于现于现高校美院的绘画创作,有着积极的意义和作用。在现如今的美术教育教学中,我们需要一个多角度、多元化的理念和教学模式,因此传统壁画便是现高校国画教学课程中不可或缺的组成部分。
其他文献
识字教学,是小学语文低年级课堂上主要的教学内容。小学低年级的学生年龄小,理解能力弱,学习识字有很大的困难。小学语文教师在进行识字教学过程中,应当为学生打造出优秀的学习环境,运用趣味教学法不断丰富与完善课堂教学,激发出学生的学习热情。基于此,本篇文章首先讲述了小学语文识字教学中存在的问题,又进一步提出了趣味教学法在小学语文课堂上开展识字教学的有效运用策略,以供同行参考。
混合式直流断路器是柔性直流电网直流侧故障隔离的优选方案,但是混合式直流断路器高成本限制了其大规模应用的可行性,此外架空线路较高的故障概率要求混合式直流断路器具备自适应重合闸功能。为此,提出了一种适用于柔性直流电网的新型多端口混合式直流断路器,分别给出了其在故障隔离和自适应重合闸阶段的控制策略,详细分析了其工作原理和内部动态过程并推导了关键参数的设计方法。不同工况下的电磁暂态仿真和物理实验结果表明,
识字是阅读与写作的基础。年龄小的儿童从口语向书面语过渡时必须先识字再组词,当他们储备了一定数量的字词后,就能比较顺利地阅读或用文字表达自己的感受。因此,识字教学是一二年级教师的重点工作之一。
期刊
传统文化是伴随着历史的发展逐渐沉淀而成的,反映了文化面貌和民族精神的整体表征,更是国家软实力的发展基础。识字教学是低年级语文教学必须涉及的重要教育内容,将传统文化渗透在识字课堂中,可有效提高识字教学的内涵与深度,传承与延续中华文明。
教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》二年级下册第84~85页例1、"试一试"和"想想做做"第1~5题。教学目标:1.使学生联系生活中的实例初步认识角,知道角的各部分名称,能正确地识别角,知道角是有大小的,能直观比较角的大小。2.使学生在认识角的学习活动中进一步增强动手操作能力,培养初步的观察、比较能力以及形象思维能力,积累数学活
期刊
在新课程改革背景下,小学语文识字教学被认为是夯实学生语文学科基础的重要环节,对学生视野的开阔以及其他诸多学科的学习具有显著意义。但是,受到小学生心理认知的影响,很大一部分学生认为汉字的学习是枯燥无聊的,在课堂上容易走神,导致课堂效率始终不高。面对这一情况,小学语文教师应通过小组合作的模式为学生营造热烈而活跃的课堂教学氛围,鼓励学生积极主动地融入激烈的课堂讨论中,在汉字学习中获得成就感,从而促
期刊
汉字作为世界上最古老、绵延最长的文字,是传承中华文明的重要载体。小学语文课程标准将识字作为重要的教学目的之一。然而,在小学生识字学习中,存在学生识字难认、难记、难写(以下简称“三难”)的问题。本项课例研究旨在探讨如何将传统文化融入识字教学中,改进识字教学策略,培养学生识字兴趣,提升学生自主识字能力,克服识字“三难”问题。一、课例研究团队及主题的确定课例研究团队由成都外国语学校高新美年校区校级
期刊
识字是小学语文教学的重点内容,教师在语文教学中不仅要让小学生认识汉字,还要培养小学生的识字兴趣。传统的小学语文识字教学存在着一些问题,枯燥乏味的教学方法无法调动小学生的参与热情,教师与学生之间缺乏必要的互动,阻碍了小学生的长远发展。所以,小学语文教师要创新教学策略,灵活应用趣味识字教学,让识字教学变得丰富有趣,使小学生主动参与识字教学,提高小学语文教学质量。
统编版小学语文教材的识字教学实行“先认字,后学拼音”。在此理念下,教师应掌握足够的汉字知识,在汉字科学指导下教学,发掘的汉字趣味性,让学生达到语文课程标准中提出的识字能力进阶目的。
大部分小学生有着强烈的好奇心和求知欲,识字是学生学习的基础,激发学生学习识字的兴趣,提升识字效果,成为小学语文教师重中之重的任务。教师应在小学语文识字教学中多加入能吸引学生注意力的元素,满足小学生心理需求。