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小学数学当中的一些概念教学,采用＂接受学习＂效果也很好;教材只是知识的载体,教师在做教学设计时,要对教材内容适当增删、整合;小学数学教学设计倡导＂简约＂,做到＂目标明、路径直、方法当＂。
曲径可通幽 花儿别样红——对“真分数、假分数”两种教学设计的比较与思考
【摘 要】
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小学数学当中的一些概念教学,采用＂接受学习＂效果也很好;教材只是知识的载体,教师在做教学设计时,要对教材内容适当增删、整合;小学数学教学设计倡导＂简约＂,做到＂目标明、路径直、
【机 构】
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重庆市璧山区教育科学研究所
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年13期
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