【摘 要】
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中具体阐述问题解决时提出"获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识",而"变教为学"
【机 构】
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四川省乐山市教育科学研究所,四川省乐山市夹江县土门小学
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中具体阐述问题解决时提出"获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识",而"变教为学"的主旨也在于让学生自己"发现"和"发明"。本着这样的理念,我们在执教人教版"数学广角——鸡兔同笼"问题时,产生了新的想法。一、放手——培养学生自主解决问题的意识【例题】笼子里有鸡、兔共8只,腿有26条,鸡、兔各几只?在基本理解题意的基础上,放手让学生自己想
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