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翻看教师书写在教案本上的教学设计，大多设计了不同层次的朗读：初读感知、默读理解、研读探究、品读赏析等。看到这样的教学设计，心里暗暗叫好，因为这些环节都体现了以“读”代讲的教学理念；
“品读赏析”环节到底该怎么上
【摘 要】
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翻看教师书写在教案本上的教学设计，大多设计了不同层次的朗读：初读感知、默读理解、研读探究、品读赏析等。看到这样的教学设计，心里暗暗叫好，因为这些环节都体现了以“读”代讲
【机 构】
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河南省濮阳高新区实验学校
【出 处】
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黑龙江教育(中学教学案例与研究)
【发表日期】
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2010年7期
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