【摘 要】
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在小学英语单元整体教学中，作业是与课堂教学密切关联的重要一环。优质的作业设计能够帮助学生实现学习的良性循环，对提高小学英语教学质量有重要意义。然而，部分教师缺乏作业进阶设计的意识，仅将单元内每一课时的作业简单地叠加在一起，形成单元作业设计的“假象”，难以发挥作业的育人功能。笔者认为，教师在实际教学中应基于单元整体教学设计理念，在巩固学生已有知识和技能的基础上，以引导学生构建完整的知识结构为目标，通
【基金项目】
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北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“小学中高年级英语单元作业设计与辅导策略研究”（课题编号：HD2022-046）的研究成果；
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在小学英语单元整体教学中，作业是与课堂教学密切关联的重要一环。优质的作业设计能够帮助学生实现学习的良性循环，对提高小学英语教学质量有重要意义。然而，部分教师缺乏作业进阶设计的意识，仅将单元内每一课时的作业简单地叠加在一起，形成单元作业设计的“假象”，难以发挥作业的育人功能。笔者认为，教师在实际教学中应基于单元整体教学设计理念，在巩固学生已有知识和技能的基础上，以引导学生构建完整的知识结构为目标，通过复习巩固、实践应用类作业实现有梯度、有差异的进阶作业设计，通过单元综合实践长作业提高学生运用语言解决问题的能力，落实核心素养。
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