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摘要：为深入学习贯彻习近平总书记新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全面从严治党要求，进一步提高发展大学生党员质量，本文就发展大学生党员工作中存在的入党动机不纯、教育培养效果不佳等问题，从入党动机、教育培养、组织保障等几个方面提出具体举措。
关键词：新时代;大学生;党员发展;质量探究
一、提高发展大学生党员质量的重要性
（一）全面从严治党对新形势下加强大学生党员发展质量提出了新的更高要求。提高大学生党员发展质量，是贯彻落实习近平总书记新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的必然要求，是全面从严治党的重要延伸，也是全面从严治党的重要组成部分和基础性内容，大学生党员的培养发展质量直接影响着全面从严治党的落实[1]。
（二）提高大学生发展党员质量是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要组织保障。十八大以来，习近平总书记多次通过演讲、座谈等方式与青年频频互动，对当代中国青年寄予了殷切期望。高校学生党员作为青年中的先进群体和践行社会主义核心价值观的重要引领者和示范者，更要通过提高发展大学生党的员质量，提升其履行使命、坚定信仰、储备知识、提升自我的能力，以实际行动带领广大青年为建设和报效祖国承担更大的责任。
二、发展大学生党员工作中存在的问题
（一）学生入党动机多样化。通过发放调查问卷，有将近60%的学生入党是为了今后找工作增加筹码、或者就是为了获得一种荣誉、在评奖评优有更多的机会、为了今后考取公务员有更好的政治基础。由于入党动机不纯洁，他们无法在入党后继续保持积极的态度，容易放松对自我的要求，参加组织生活不积极，遇事想逃避，严重影响了大学生党员发展质量[2]。
（二）学生入党申请人数量出现下滑现象。以天津市某高校为例，12个学院中有3个学院连续3年出现入党申请人比例下滑现象。目前，全校整体入党申请人占学生总数的比例为54.5%，有三分之二的学院低于这一比例，其中比例最低的为37.9%，在一定程度上反映了在学生尤其是新生中开展党的基本知识教育和理想信念教育不足，政治引领做的还不够。
（三）培养联系工作抓的不严不实。目前部分高校仍然存在“重发展程序轻培养联系”的现象，入党积极分子和预备党员的培养联系工作抓的不够实。一是高校中一名培养联系人联系多名入党积极分子的情况比较严重，培养比有的甚至超过1：20的;二是大学生入党积极分子的培养联系人和入党介绍人多为学生正式党员，其流动性大，一般培养联系一年就由于毕业需要更换新的联系人，培养的稳定性和联系性不强;三是培养过程中有一定的“走过场”现象，在与积极分子谈心谈话时，还存在一对多的形式，以集体开会代替一对一单独交流，培养不深入不具体，严重影响培养质量。
（四）二级分党校建设不完善，学院对学生申请人、积极分子和新党员教育培养不规范。各学院二级分党校建设不均衡，入党积极分子选拔要求各不相同，标准化规范化程度不高，有的还在依托学院团校或研究会等平台开展入党积极分子培训，并且培训内容、形式不统一，结业标准不一致，没有详细的培训方案和培训大纲，不能保证学习效果和学时要求。
（五）基层党建工作队伍力量薄弱。高校学生党支部主要是辅导员和专任教师，承担着繁重的教学科研和学生管理工作，并且由于高校聘期岗位轮换，组织员和支部书记存在一定程度的流动性。同时其他支部委员多是高年级的学生党员，面临着实习、就业、升学等压力，对支部党务工作尤其是发展党员工作力不从心;而其他低年级学生党员数量较少，对组织工作不熟悉、工作能力有限等限制，在一定程度上影响了大学生党员发展质量[3]。
三、举措
（一）端正入党动机，从源头上保证党员队伍的纯洁性。突出思想引导，把动机教育和中国特色社会主义理论教育融为一体，和“中国梦”教育融为一体，和时代精神教育融为一体，通过形式新颖、寓教于乐的办法，使教育的内容入脑入心，使学生在愉悦学习中端正入党动机。选出思想上真正入党的学生，要把党员的政治标准放在首位。不仅考察他们的工作能力、工作实绩，更要考察他们的政治态度和入党动機，防止以简单的“分数标准”代替党员的“政治标准”。
（二）加强党前教育，平衡发展比例。工作中注意改善党员队伍的结构和分布，尤其是学生党员的年级结构，适度向中低年级倾斜。对于申请人比例低的学院，要上好“开学第一课”，通过主题班会、专题讲座、高年级党员现身说法等方式，面向新生开展党的基本知识教育和理想信念教育，激发政治热情，院系党组织在新生入学后的第一个学期期末，要确定一批重点关注培养的对象。
（三）抓实抓细培养联系工作。一是建立党员专任教师培养联系人队伍。学院领导班子党员成员至少联系一个学生党支部，并担任入党积极分子培养联系人，建立以党支部书记、支部委员为主，党员专任教师为辅的培养联系人队伍。二是发展过程中严格执行《政治不合格负面清单》，要求党支部认真核查入党申请人信教情况，在确定入党积极分子前签订《入党积极分子不信教承诺书》，确保每名培养联系人培养的积极分子不超过5人。三是认真负责地开展经常性谈心谈话，每季度不少于1次，不能以集体谈话代替个别谈话。
（四）规范和完善二级学院分党校建设，加强教育培训工作。明确教育教学重点，突出强调党的理论教育和党性教育的主业主课地位，着力抓好理论学习和教育培训工作。进一步发挥校院两级党校主渠道作用，做好分层分类培训，探索构建发展党员工作全程化培养教育体系，加强党务队伍建设，切实提高党务工作人员素质，确保学习教育任务全面落实。加强制度建设，从学校党委顶层设计，制定党校工作条例、规范和完善二级学院分党校建设的实施意见等制度文件，稳步推进二级分党校规范化、科学化建设。
（五）加强发展党员工作培训和业务指导。针对基层党支部中新任支部书记比例较大、组织员新入职的特殊情况，每年对新任支部书记和专职组织员进行专题培训2次。党委组织部组织专职组织员集中预审发展党员和党员转正材料各2次，采取交叉互审的形式，及时发现工作漏洞并讨论各学院存在的问题，交流经验做法，取长补短，进一步提高发展党员工作规范性。
（六）加强督促检查，认真落实发展计划。对发展党员工作进行全方位、经常性、常态化的监督检查，将日常抽查与基层党建巡查相结合，在日常工作中通过电话暗访、调查问卷、座谈访谈等形式对发展党员过程中各项工作进行调研;在年底基层党建巡查中对各院系发展党员工作进行综合研判，作出全面评估，并向各院系反馈。对存在的突出问题，督促认真抓好整改落实。
四、结语
高校应始终坚持以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，按照“控制总量、优化结枃、提高质量、发挥作用”的总要求，把政治标准放在首位，突出思想入党，严格履行发展党员工作程序，成熟一个、发展一个，及时把大学生中的先进分子吸收到党的队伍中来，使每名大学生党员都坚定理想信念，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终牢记党的宗旨，永葆共产党员先进性。
参考文献：
[1]李宁蔚，叶圣华.提高新时代大学生党员发展质量[J].新西部，2019，12：109-111.
[2]徐维东.大学生党员发展工作中的主要问题及对策探析[J].经济师，2020，4：164-165.
[3]王秋丽、张新.新时代背景下加强大学生入党积极分子教育培养的途径探索—以动物医学院为例[J].高教学刊，2018，16：157-159.
关键词：新时代;大学生;党员发展;质量探究
一、提高发展大学生党员质量的重要性
（一）全面从严治党对新形势下加强大学生党员发展质量提出了新的更高要求。提高大学生党员发展质量，是贯彻落实习近平总书记新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的必然要求，是全面从严治党的重要延伸，也是全面从严治党的重要组成部分和基础性内容，大学生党员的培养发展质量直接影响着全面从严治党的落实[1]。
（二）提高大学生发展党员质量是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要组织保障。十八大以来，习近平总书记多次通过演讲、座谈等方式与青年频频互动，对当代中国青年寄予了殷切期望。高校学生党员作为青年中的先进群体和践行社会主义核心价值观的重要引领者和示范者，更要通过提高发展大学生党的员质量，提升其履行使命、坚定信仰、储备知识、提升自我的能力，以实际行动带领广大青年为建设和报效祖国承担更大的责任。
二、发展大学生党员工作中存在的问题
（一）学生入党动机多样化。通过发放调查问卷，有将近60%的学生入党是为了今后找工作增加筹码、或者就是为了获得一种荣誉、在评奖评优有更多的机会、为了今后考取公务员有更好的政治基础。由于入党动机不纯洁，他们无法在入党后继续保持积极的态度，容易放松对自我的要求，参加组织生活不积极，遇事想逃避，严重影响了大学生党员发展质量[2]。
（二）学生入党申请人数量出现下滑现象。以天津市某高校为例，12个学院中有3个学院连续3年出现入党申请人比例下滑现象。目前，全校整体入党申请人占学生总数的比例为54.5%，有三分之二的学院低于这一比例，其中比例最低的为37.9%，在一定程度上反映了在学生尤其是新生中开展党的基本知识教育和理想信念教育不足，政治引领做的还不够。
（三）培养联系工作抓的不严不实。目前部分高校仍然存在“重发展程序轻培养联系”的现象，入党积极分子和预备党员的培养联系工作抓的不够实。一是高校中一名培养联系人联系多名入党积极分子的情况比较严重，培养比有的甚至超过1：20的;二是大学生入党积极分子的培养联系人和入党介绍人多为学生正式党员，其流动性大，一般培养联系一年就由于毕业需要更换新的联系人，培养的稳定性和联系性不强;三是培养过程中有一定的“走过场”现象，在与积极分子谈心谈话时，还存在一对多的形式，以集体开会代替一对一单独交流，培养不深入不具体，严重影响培养质量。
（四）二级分党校建设不完善，学院对学生申请人、积极分子和新党员教育培养不规范。各学院二级分党校建设不均衡，入党积极分子选拔要求各不相同，标准化规范化程度不高，有的还在依托学院团校或研究会等平台开展入党积极分子培训，并且培训内容、形式不统一，结业标准不一致，没有详细的培训方案和培训大纲，不能保证学习效果和学时要求。
（五）基层党建工作队伍力量薄弱。高校学生党支部主要是辅导员和专任教师，承担着繁重的教学科研和学生管理工作，并且由于高校聘期岗位轮换，组织员和支部书记存在一定程度的流动性。同时其他支部委员多是高年级的学生党员，面临着实习、就业、升学等压力，对支部党务工作尤其是发展党员工作力不从心;而其他低年级学生党员数量较少，对组织工作不熟悉、工作能力有限等限制，在一定程度上影响了大学生党员发展质量[3]。
三、举措
（一）端正入党动机，从源头上保证党员队伍的纯洁性。突出思想引导，把动机教育和中国特色社会主义理论教育融为一体，和“中国梦”教育融为一体，和时代精神教育融为一体，通过形式新颖、寓教于乐的办法，使教育的内容入脑入心，使学生在愉悦学习中端正入党动机。选出思想上真正入党的学生，要把党员的政治标准放在首位。不仅考察他们的工作能力、工作实绩，更要考察他们的政治态度和入党动機，防止以简单的“分数标准”代替党员的“政治标准”。
（二）加强党前教育，平衡发展比例。工作中注意改善党员队伍的结构和分布，尤其是学生党员的年级结构，适度向中低年级倾斜。对于申请人比例低的学院，要上好“开学第一课”，通过主题班会、专题讲座、高年级党员现身说法等方式，面向新生开展党的基本知识教育和理想信念教育，激发政治热情，院系党组织在新生入学后的第一个学期期末，要确定一批重点关注培养的对象。
（三）抓实抓细培养联系工作。一是建立党员专任教师培养联系人队伍。学院领导班子党员成员至少联系一个学生党支部，并担任入党积极分子培养联系人，建立以党支部书记、支部委员为主，党员专任教师为辅的培养联系人队伍。二是发展过程中严格执行《政治不合格负面清单》，要求党支部认真核查入党申请人信教情况，在确定入党积极分子前签订《入党积极分子不信教承诺书》，确保每名培养联系人培养的积极分子不超过5人。三是认真负责地开展经常性谈心谈话，每季度不少于1次，不能以集体谈话代替个别谈话。
（四）规范和完善二级学院分党校建设，加强教育培训工作。明确教育教学重点，突出强调党的理论教育和党性教育的主业主课地位，着力抓好理论学习和教育培训工作。进一步发挥校院两级党校主渠道作用，做好分层分类培训，探索构建发展党员工作全程化培养教育体系，加强党务队伍建设，切实提高党务工作人员素质，确保学习教育任务全面落实。加强制度建设，从学校党委顶层设计，制定党校工作条例、规范和完善二级学院分党校建设的实施意见等制度文件，稳步推进二级分党校规范化、科学化建设。
（五）加强发展党员工作培训和业务指导。针对基层党支部中新任支部书记比例较大、组织员新入职的特殊情况，每年对新任支部书记和专职组织员进行专题培训2次。党委组织部组织专职组织员集中预审发展党员和党员转正材料各2次，采取交叉互审的形式，及时发现工作漏洞并讨论各学院存在的问题，交流经验做法，取长补短，进一步提高发展党员工作规范性。
（六）加强督促检查，认真落实发展计划。对发展党员工作进行全方位、经常性、常态化的监督检查，将日常抽查与基层党建巡查相结合，在日常工作中通过电话暗访、调查问卷、座谈访谈等形式对发展党员过程中各项工作进行调研;在年底基层党建巡查中对各院系发展党员工作进行综合研判，作出全面评估，并向各院系反馈。对存在的突出问题，督促认真抓好整改落实。
四、结语
高校应始终坚持以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，按照“控制总量、优化结枃、提高质量、发挥作用”的总要求，把政治标准放在首位，突出思想入党，严格履行发展党员工作程序，成熟一个、发展一个，及时把大学生中的先进分子吸收到党的队伍中来，使每名大学生党员都坚定理想信念，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终牢记党的宗旨，永葆共产党员先进性。
参考文献：
[1]李宁蔚，叶圣华.提高新时代大学生党员发展质量[J].新西部，2019，12：109-111.
[2]徐维东.大学生党员发展工作中的主要问题及对策探析[J].经济师，2020，4：164-165.
[3]王秋丽、张新.新时代背景下加强大学生入党积极分子教育培养的途径探索—以动物医学院为例[J].高教学刊，2018，16：157-159.