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摘要：在信息技术浪潮中，教育的信息化进一步加快了教育现代化进程。本文在对重庆交通大学2500名学生进行问卷调查的基础上，经过数据统计和分析，取得了对于新形势下高校学风建设依托信息技术手段进行教学管理创新的客观、科学认知， 并针对性地形成若干对策与建议。
关键词：学风；载体；途径
中图分类号：G473.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0129-01
新形势下创新高校学风建设途径和载体的对策与建议。高校信息化建设涵盖教学与学生培养、网络教育、教师队伍建设、教育资源开发与利用、信息基础设施建设以及校园管理信息化等方面，高校信息化建设体现着学校整体办学水平[1]，教育信息化建设的目标是形成学习型社会的信息化支撑服务体系，[2]为高校学风建设途径和载体的创新提供了新的思路。
在教育逐步实现信息化的当下，对高校学风建设有着直接的影响。现代信息技术网络的迅速发展为高校学生的学习生活带来了极大的便利，在高校电脑和手机已成为绝大多数同学的必备工具，为学生创造了多样化学习生活环境。现代信息化技术在给高校学生提供便利学习途径的同时，也让一些学生“误入歧途”，不少学生不能很好的利用信息化技术带来的相关学习资源，而是过渡沉溺于它带来的虚拟人际交往、游戏、暴力黄色影片中去。在高校可控范围内让良好的学风建设途径和载体介入学生学习和生活，为学生营造良好的氛围，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究"解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率，从而可以很好的促进高校学风建设。[3]
一、构建科学合理的学风建设体系，推动高校学风建设
在新形势下，对高校原有的学风建设体系进行适当调整，合理构建学风建设体系，是当前教育现代化的首要任务。由于数据信息越来越受到人们的重视，近年来，对数字化校园建设提出了更高要求，从高校日常管理、教学生活、科研实践等诸方面都将原有的传统办学模式。数字化校园建设是高校未来建设和发展的必然趋势，通过问卷调查结果分析，建立统一的校园数据库共享平台平台迫在眉睫，数字化校园的建设可以从教学育人的深度和广度上进一步推进高校的学风建设。依托高校现有现代化信息技术，丰富其内涵，建立信息化纵横交错的校园数据网络，让学生能够在其中充分、自由、便捷的享受教学资源，同时高校也可以根据后台数据分析完善数字化校园的建设。
高校学风建设载体信息化建设的进程，将通过大数据与信息技术结合实现了学风建设载体数字化、网络化管理，实施掌握学生的学习和思想动态。建立“以点带面”的学风建设体系，当下网络信息技术发展得越来越快，网络化和数字化已经逐渐成为校园生活不可缺少的一部分，高等学校的信息数字化建设进程也越来越快，校园网、移动互联网，校园APP、校园一卡通在全国高校中已经普遍使用，高校学风建设也要与时俱进，适应时代的发展，通过校园网、移动互联网，校园APP、校园一卡通等现代化技术创新学风建设途径和载体，这三个“点”既高校对外的门面，对内的窗口，学生的日常教学和生活服务管理越来越多的在这三个“点”铺开出来的“面”（如高校动态新闻、网络教学、高校门禁系统、校园APP等）上进行完成了。学风建设相关措施都可以从三个点入手，以此作为新兴载体，并实现三个点后台的数据共享，让学风建设更加精细化，改变以往传统模式。推动了高校学风建设载体信息化建设的进程，通过大数据与信息技术结合实现了学风建设载体数字化、网络化管理，实施掌握学生的学习和思想动态。
二、创新的学风建设途径和载体，加强高校学风建设
1.丰富校园一卡通功能，建立学生行为习惯数据库。虽然数字化校园建设的概念提出已久，但国内各高校的一卡通功能并没有得到很好的扩展，以重庆交通大学为例目前校园一卡通主要用于餐饮、图书借阅、就医等常规功能，并且校方并没有对此建立相关的数据库，对学生学习和生活的日常行为进行数据分析。针对学风建设“硬”措施，一卡通在现有功能上可拓展学术会议签到，考试监管（一卡通指纹录入以核对身份信息，规范考试纪律）、宿舍和教学楼门禁系统等功能，并针对学风建设相关的后台数据进行整理分析，例如学术会议参与次数可作为学生学习兴趣研究和学生相应考核的衡量标准之一，食堂的消费依据可用于评选助学金依据之一。
2.建立健全校园网载体，推进优良学风建设。高校校园网除了日常新闻动态、教务管理外，学生线上自主学习的功能并没有得到很好地体现，如教育类的重要通知、奖助勤贷补工作的完成，主要还是依赖于传统的学生工作管理人员通知和安排，导致了工作的效率低下，同时学生处于一个信息被动接受的地位。在新形势下，不论是学生还是高校教师都应该转变思想，充分利用好网络资源，使得学生工作真正做到信息化、网络化。在网络上完成学生日常教学和管理工作，可以大大提高办事效率，在校园网上也可以建立线上作业批改、简历修改、综合测评分考察等板块，引导学生养成主动关注校园网的习惯，打造以学生为中心、教师为主导的网络学习环境，促进学生良好的学习行为习惯养成，让学生从被动接受转变为主动学习。
3.校园APP-构筑新型校园学风载体平台，开启学风建设新途径。校园APP目前在高校学生中使用已经十分广泛，各类高校APP如雨后春笋一般出现在校园新媒体中，不同的APP有着不同的功能定位，其中最易被学生接受的要属于生活服务类，将校园APP的功能和校园网功能相结合，同时，针对新媒体较传统媒体更活泼的特点，在新闻推送，热点播报等内容上可以多下功夫，吸引学生关注和使用APP，同时将学风建设的内涵更丰富化，让校园APP成为学生综合素质全面提高的“訓练营”，打造综合服务类校园APP平台，运用移动互联网技术，便捷学生校园学习生活。
在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境。
作者简介：马曦（1986-），女，四川泸州人，重庆交通大学，助教，硕士，研究方向：高校思想政治教育及管理研究。
关键词：学风；载体；途径
中图分类号：G473.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0129-01
新形势下创新高校学风建设途径和载体的对策与建议。高校信息化建设涵盖教学与学生培养、网络教育、教师队伍建设、教育资源开发与利用、信息基础设施建设以及校园管理信息化等方面，高校信息化建设体现着学校整体办学水平[1]，教育信息化建设的目标是形成学习型社会的信息化支撑服务体系，[2]为高校学风建设途径和载体的创新提供了新的思路。
在教育逐步实现信息化的当下，对高校学风建设有着直接的影响。现代信息技术网络的迅速发展为高校学生的学习生活带来了极大的便利，在高校电脑和手机已成为绝大多数同学的必备工具，为学生创造了多样化学习生活环境。现代信息化技术在给高校学生提供便利学习途径的同时，也让一些学生“误入歧途”，不少学生不能很好的利用信息化技术带来的相关学习资源，而是过渡沉溺于它带来的虚拟人际交往、游戏、暴力黄色影片中去。在高校可控范围内让良好的学风建设途径和载体介入学生学习和生活，为学生营造良好的氛围，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究"解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率，从而可以很好的促进高校学风建设。[3]
一、构建科学合理的学风建设体系，推动高校学风建设
在新形势下，对高校原有的学风建设体系进行适当调整，合理构建学风建设体系，是当前教育现代化的首要任务。由于数据信息越来越受到人们的重视，近年来，对数字化校园建设提出了更高要求，从高校日常管理、教学生活、科研实践等诸方面都将原有的传统办学模式。数字化校园建设是高校未来建设和发展的必然趋势，通过问卷调查结果分析，建立统一的校园数据库共享平台平台迫在眉睫，数字化校园的建设可以从教学育人的深度和广度上进一步推进高校的学风建设。依托高校现有现代化信息技术，丰富其内涵，建立信息化纵横交错的校园数据网络，让学生能够在其中充分、自由、便捷的享受教学资源，同时高校也可以根据后台数据分析完善数字化校园的建设。
高校学风建设载体信息化建设的进程，将通过大数据与信息技术结合实现了学风建设载体数字化、网络化管理，实施掌握学生的学习和思想动态。建立“以点带面”的学风建设体系，当下网络信息技术发展得越来越快，网络化和数字化已经逐渐成为校园生活不可缺少的一部分，高等学校的信息数字化建设进程也越来越快，校园网、移动互联网，校园APP、校园一卡通在全国高校中已经普遍使用，高校学风建设也要与时俱进，适应时代的发展，通过校园网、移动互联网，校园APP、校园一卡通等现代化技术创新学风建设途径和载体，这三个“点”既高校对外的门面，对内的窗口，学生的日常教学和生活服务管理越来越多的在这三个“点”铺开出来的“面”（如高校动态新闻、网络教学、高校门禁系统、校园APP等）上进行完成了。学风建设相关措施都可以从三个点入手，以此作为新兴载体，并实现三个点后台的数据共享，让学风建设更加精细化，改变以往传统模式。推动了高校学风建设载体信息化建设的进程，通过大数据与信息技术结合实现了学风建设载体数字化、网络化管理，实施掌握学生的学习和思想动态。
二、创新的学风建设途径和载体，加强高校学风建设
1.丰富校园一卡通功能，建立学生行为习惯数据库。虽然数字化校园建设的概念提出已久，但国内各高校的一卡通功能并没有得到很好的扩展，以重庆交通大学为例目前校园一卡通主要用于餐饮、图书借阅、就医等常规功能，并且校方并没有对此建立相关的数据库，对学生学习和生活的日常行为进行数据分析。针对学风建设“硬”措施，一卡通在现有功能上可拓展学术会议签到，考试监管（一卡通指纹录入以核对身份信息，规范考试纪律）、宿舍和教学楼门禁系统等功能，并针对学风建设相关的后台数据进行整理分析，例如学术会议参与次数可作为学生学习兴趣研究和学生相应考核的衡量标准之一，食堂的消费依据可用于评选助学金依据之一。
2.建立健全校园网载体，推进优良学风建设。高校校园网除了日常新闻动态、教务管理外，学生线上自主学习的功能并没有得到很好地体现，如教育类的重要通知、奖助勤贷补工作的完成，主要还是依赖于传统的学生工作管理人员通知和安排，导致了工作的效率低下，同时学生处于一个信息被动接受的地位。在新形势下，不论是学生还是高校教师都应该转变思想，充分利用好网络资源，使得学生工作真正做到信息化、网络化。在网络上完成学生日常教学和管理工作，可以大大提高办事效率，在校园网上也可以建立线上作业批改、简历修改、综合测评分考察等板块，引导学生养成主动关注校园网的习惯，打造以学生为中心、教师为主导的网络学习环境，促进学生良好的学习行为习惯养成，让学生从被动接受转变为主动学习。
3.校园APP-构筑新型校园学风载体平台，开启学风建设新途径。校园APP目前在高校学生中使用已经十分广泛，各类高校APP如雨后春笋一般出现在校园新媒体中，不同的APP有着不同的功能定位，其中最易被学生接受的要属于生活服务类，将校园APP的功能和校园网功能相结合，同时，针对新媒体较传统媒体更活泼的特点，在新闻推送，热点播报等内容上可以多下功夫，吸引学生关注和使用APP，同时将学风建设的内涵更丰富化，让校园APP成为学生综合素质全面提高的“訓练营”，打造综合服务类校园APP平台，运用移动互联网技术，便捷学生校园学习生活。
在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境。
作者简介：马曦（1986-），女，四川泸州人，重庆交通大学，助教，硕士，研究方向：高校思想政治教育及管理研究。