【摘 要】
：
我国古代经历了漫长的农耕社会,云在山峦之间飘游,在天空之上漫卷,抬头可见,触目可及,因而也常常化作诗人笔下的精灵,蕴含着诗人的独特情感.在诗歌的群文阅读鉴赏中,我们需要用大阅读的思维跨越单首诗歌的局限,综合不同诗歌中意象的共性情感特点,准确把握诗歌意象的典型情感内涵,以提升学生的诗歌综合鉴赏能力.那么,云这一意象在古典诗歌中常蕴含有哪些情感呢?
论文部分内容阅读
我国古代经历了漫长的农耕社会,云在山峦之间飘游,在天空之上漫卷,抬头可见,触目可及,因而也常常化作诗人笔下的精灵,蕴含着诗人的独特情感.在诗歌的群文阅读鉴赏中,我们需要用大阅读的思维跨越单首诗歌的局限,综合不同诗歌中意象的共性情感特点,准确把握诗歌意象的典型情感内涵,以提升学生的诗歌综合鉴赏能力.那么,云这一意象在古典诗歌中常蕴含有哪些情感呢?
其他文献
校企合作是加强人才培养质量的有效方法.当前,高职院校已经深刻的认识到校企合作在培育学生方面的重要作用,从而加大与企业的深度融合,促进学生实践等多方面能力的发展.本文对于校企合作的背景、高职院校实践育人的意义以及具体问题深入剖析,并基于校企深度融合背景提出高职院校实践育人体系建设的策略,以期在满足双方发展的前提下有效落实校企合作,完成对高素质高职人才的培养目标.
由于人们的审美观念发生一定的变化,对建筑产生直接的影响,导致新中式风格建筑应运而生,该风格是在传统基础上开展二次创新设计,同时,对传统元素进行合理化的应用,使传统元素和新中式建筑能够有效融合,甚至可以使人们的审美得到满足,因此,如何在新中式风格建筑设计中合理化运用传统元素成为全新课题之一,本文对其进行全面的研讨.此次研究对传统元素的重要性进行明确.
相当一段时间以来,为防止陷入繁琐的语文知识教学,演变成重复性的应试训练,语文知识不允许进入课本,在“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”提法下,语文教学在一定程度上出现了“去知识”“去技能”“去训练”的不良现象.[1]语文知识体系被弱化,语文教师教学缺少学科知识观照,语文教师忽视自身语文知识的建构和更新,语文教师学科素养弱化,教学停留于表面,层次不高,低水平重复,也导致语文教学“高耗低效”,饱受诟病.
《红烛》是统编高中语文必修上第一单元第二课的四首诗歌之一,教学过程中应以培养学生语文学科的核心素养为主要目标.第一单元的学习主题是“青春”,教材要求学习本单元从“青春的价值”角度思考作品意蕴,让学生结合自身体验,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来.
加强高校学生党员考核评价体系建设,是在高校推进全面从严治党的必然要求,是加强大学生入党后再教育,提高大学生党员质量的现实需要,本文立足涉农高校学生党员实际,分析当下大学生党员考核评价体系中的主要问题,探索将党员分类管理和目标考核融入到大学生党员考核评价体系中的具体做法,具有较强的应用价值和推广价值.
戏曲是我国传统艺术形式,在其表演中有着大量的肢体动作,这些舞蹈动作被用来加强人物的情感表达,突显故事情节,塑造充满个性鲜明的舞台艺术形象,是戏曲表演的重要组成部分.戏曲舞蹈动作是在戏曲作品中,不同角色行当独特的艺术气质基础上形成的表演形式,每种舞蹈都是由单独的动作组合而成,在传统戏曲的大段舞蹈中,“段中有句,句由词组”,有着大大小小的动作片段,这种融合了舞蹈动作的戏曲表演,对于激发演员的艺术表现力,促进传统戏曲的传承具有重要意义.本文浅析戏曲表演中的舞蹈动作,首先,讨论舞蹈动作是如何与戏曲舞台进行结合的;
2020年12月在福建厦门举办的“第二届全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动”中,一教师上《卖火柴的小女孩》不断向学生提问,每一句话都是提问,但是学生全都可以一致的回答.温儒敏教授在视频中点评时直言:“我想我们不要那么多提问,提一些大家可能不太懂的,全部都是懂的,还提问什么呢?”最后感慨道:\"我听了几堂课,各有特点,但是我也有期待,我觉得他们存在的某些毛病,就是教师讲的多,特别是问的太多.
笔者纵览小学语文教材中出现的画家文学作品,发现其最显著的共性在于“文画相通”,作品的取材、语言的风格、文字的技法、文章的立意等都与画家的绘画特征互相通联,读完后亦可将眼前的文字转化为一幅极具作者风格的画作,体会不同于纯文学领域作家的审美意境和情趣.
幼儿园在对幼儿的教育中语言教学是幼儿园最重视的一项内容,它对幼儿的智力发育有着至关重要的帮助.因此幼儿园在对幼儿语言教学中要不断的创新,为幼儿打造优质的学习环境,促进幼儿语言能力能够得到提高.部分幼儿园开始运用以游戏的形式开展幼儿语言教学,通过实践证明了游戏教学可以激起幼儿的表达欲望,能够充分调动幼儿对语言学习的积极性,促进幼儿园语言教学的质量.游戏是幼儿园对幼儿进行教育的一项活动,它贯穿在幼儿的一日生活中,幼儿园将游戏活动与语言教学相结合,有效培养幼儿的语言能力.因此本文围绕幼儿语言教学中存在的问题,幼
[专题任务]rn以“文脉”为教学视点,探寻作者的心路历程,从而透视作者的思想,探寻作者出离精神困境的路径.rn[中心问题]rn苏轼在黄州是如何完成人生蜕变的?rn[教学流程]rn一、导入新课rn“乌台诗案”后,苏轼被贬黄州,政治失意,心情苦闷.但他并未被击垮,而是完成了一次脱胎换骨,他的艺术才情也获得了升华,其标志就是著名的“一词二赋”,即《赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》.