【摘 要】
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从小时候学会数数到现在,跟数学打了几十年的交道,对它的认识是不断变化的,可谓“常读常新”.读书时,笔者觉得数学就是老师教会我们加减乘除,告诉我们解题方法,能够思考难题;
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从小时候学会数数到现在,跟数学打了几十年的交道,对它的认识是不断变化的,可谓“常读常新”.读书时,笔者觉得数学就是老师教会我们加减乘除,告诉我们解题方法,能够思考难题;刚开始教数学时,觉得数学就是一个个知识点,关于数,关于计算,关于图形等等.于是就设计好每一个环节,注重每一个知识点,让学生按部就班的照自己的要求和思路去学习、去计算、去解题;这一段时间对小学数学教学又有了新的认识.数学是使人聪明的学科,教师在教会学生计算,解题的同时,更应该注重学生的思维,应该要让学生在遇到问题时学会观察、学会思考、学会用已经有的知识经验和解题技巧来分析问题,并最终解决问题.只有行在思考的路上,我们的小学生才会越来越聪明,遇到问题不会胆怯,能够拥有突破已有知识经验的能力与创新思维.所以我们的孩子需要思考,老师更需要思考.教师思考的问题是我们怎样让小学生爱上数学,怎样呈现学生所需要的数学,怎样在课堂中渗透数学思想.
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